科學網

 找回密碼
  注冊
搜索
熱搜: 科學 論文

tag 標簽: 研究生

相關帖子

版塊 作者 回復/查看 最后發表

沒有相關內容

相關日志

分享 要提高研究生待遇更要提高其質量
zjwang 2008-10-25 14:25
今天又看到科學網主頁上不少關于提高研究生待遇的精華文章和版塊,其實,關于提高研究生待遇一直是科學網的一個焦點議題之一。之前有李小文老師、李飛老師等呼吁,今有饒毅老師和王錚老師等撰文。在網上也看到學位主任、各大校長院長等在呼吁,感到非常高興,畢竟曾經和今后一段時間自己也是研究生一員,當然可能已經趕不上好時候了。在學校呆的這幾年中,飯菜價格漲了不少,可是研究生補助多少年來還是一成不變,隨著物價飛速上漲,越來越不夠生活了。要不是老師補助一些和女朋友接濟一些,像我這樣出身農村貧困家庭的學生,恐怕早已被逼退學了,還怎么有勇氣再往下讀,雖然老師一再勸導。在之前我也發過研究生補助低于全國最低工資的文章,也發過要提高研究生質量,限制博士生數量的文章。 提高待遇是一方面,但是提高研究生的質量何嘗不是一件急需解決的事情,我這里的提高不是一些心系國家發展的著名學者提出的多優良的質量,只是很微弱的一點點而已。并不像老師們說的,研究生是中國的基本研究力量,只能說是很少一部分研究生是。 碩士階段在身邊看到接觸到一些整天以游戲度日、無所事事、或游走于各種社交活動的同學,這個不奇怪,因為現在碩士生招生越來越多,畢業越來越容易,大部分同學都是混為文憑而來的。要說真正做點事情的少之又少,當然做科研的更是鳳毛麟角,一般要么是緩解就業壓力,要么是不急著工作想多玩幾年(反正家里有錢),要么是自己想做點什么可是導師不指導或沒有項目可做,他們不玩做什么呢?可是,到了博士階段,這個被社會上看起來神圣的階段,被喻為國家高級人才的培養搖籃、科研的生力軍,仍然有一些同學以游戲度日,或熱衷于各種網絡和社會活動,完全把科研和學習拋得九霄云外。當然還有一些學生想干點什么,無奈導師不能提供科研條件。包括,有些學生是掛名某些沒有時間指導的大牛名下,有些學生被整天只有橫向生產項目的導師指派出差賺錢去。因為有很多學校,博士畢業不是問題,發要求的文章也不是問題,所以這些現象一直大膽地存在,他們絲毫不用擔心將來。所以越來越多的學生讀碩士,讀博士。而各學院各老師多帶一個學生,哪怕十個中就只有一個干活,也無所謂,反正不用自己掏錢培養,反正會多一個學生為其干活。為什么不多招一些學生呢?而國家,對于正在快速發展的中國,各行各業需要越來越多能為其帶來更大效益的高級人才,那不是碩士、不是博士嗎?而且是優秀的研究生。所以國家也大力擴招,反正也不用多花多少錢。社會發展了,學生招多了,但是補助不用增多,相對于社會的發展來說,補助應該相對來說是少了,所以國家擴招也沒事。培養100個,出1個人才,就夠了,反正中國人多。 可是,要把提高研究生待遇提到議程,不是一個簡單的問題。因為學生數量太多了,國家要拿多少錢出來?所以,要提高研究生待遇的之前,是不是先要提高研究生質量,限制研究生數量?難道,這高額補助也要發給整天以游戲度日的學生手中嗎?要發給整天游手好閑無所事事的學生手中嗎?要發給整天游走于各種網絡和社會活動的學生手中嗎?這樣對于整天過著清苦的日子專心做科研的學生公平嗎?如果招生靈活了,畢業條件嚴格了,導師招生規范了,導師項目要求提高了,導師指導任務明確了,我不相信這研究生特別是博士數量下不去,質量上不去。有的老師有項目,有時間有精力,但是制度決定他不能招博士或更多的研究生;有些導師沒什么項目,沒有指導學生的時間和精力,但是制度決定了他能招到很多學生。如何保障學生的質量,學生的數量呢?提出一點想法,由學校和導師拿出一部分錢來給學生發補助。如果學生不能干活,我看這導師還敢不敢要,還舍不舍得花錢發給學生。如果導師沒有項目,整天讓學生無所事事,我看學校還敢不敢讓這導師瘋狂的招生。學生少了,國家拿出來補助給學生的錢就少了,但是每個真正做實事的學生得到的錢卻增加了,而且質量也提高了,何樂而不為呢? 我看是時候要提高研究生待遇了,但是更要提高研究生的質量,限制其招生數量。這確實是一個很重要的,很必要解決的問題。
個人分類: 雜談|6511 次閱讀|28 個評論
分享 中國只有通過行政撥款才能解決研究生生活津貼問題
王錚 2008-10-25 08:02
【按 】 此文已經寫了好幾天,擔心有人破壞,把政策問題攪渾了,不利于改善研究生待遇,故而留著。但是某些明顯不可行的想法,已成燎原之勢,事管研究生命運,與為什么地震的性質不一樣,不得不說了。 正文 提高研究生津貼,我呼吁過好幾年,最早在熱心于科學批評的《科學對社會影響》發表過文章,我提出研究生福利待遇問題,還提出研究生招生過多,嘮嘮叨叨,仿佛念經。結果,我這個經是白念了。 2007 年初,北京大學校長許智宏開始念研究生津貼的經,我估計有希望了。還真有官員響應。不過刮了風,來了云彩,就是沒有下雨。最近北京大學 饒毅 教授呼吁 加強對研究生支持。 饒毅 說已經得到正性答復。 饒毅 教授是歸國學者,外來的和尚會念的經,仿佛感動了上帝。 然而, 一些提議中的解決研究生津貼的方法不可行,而且行則有弊 。 流行的看法認為:關于研究生津貼的解決方法是讓教授們在課題預算時把研究生生活費用預算進去,據說這是歐美人的做法。吃面包的通常用這個方法。然而中國不吃面包的呀,吃米飯或者滿頭,比面包制作簡單多了。 首先,中國多數研究生導師是拿不到所謂國家課題的,至于數碼編號的 863 、 973 的上千萬元級項目,本來就立足于吃洋面包一流科學家拿的,國產的科學家得不到充分信任的。大項目往往陳進可以拿,不成名的袁隆平拿不到。普通教師也就拿個地方項目、企業項目。若非京津滬粵及江浙,金額甚少。企業可能想,我上了教育稅,國家的教育投資,憑什么要我們企業分擔。當然他們沒有這個理論水平,他們是按利潤最大化辦事,很難讓他們多掏腰包。企業家不會同意你預算里包括研究生生活費的,地方官員如何?還等著回扣呢。新近不是爆出蘇州知府受賄一億嗎?一個億是什么概念,換成一元錢的硬幣,立著鋪路,從蘇州可以鋪到杭州。課題預算時把研究生研究費用預算進去,有助于一流科學家拿到更多靈活的錢去鋪路的,研究生生活問題解決不來?v然一部分一流科學家及掮客拿到了錢,大多數研究生導師拿不到,結果大多數研究生也拿不到, 小惠未徧 ,民弗從也。 弄不好, 患不均病 的研究生鬧事了。 其次,從行政操作上看,課題預算時把研究生生活費用預算進去,這就要求對國家各項科學計劃和基金增加預算,或者說需要科技部、基金委、國家發改委,,就各項科研經費向財政部打報告。一事一議,不知道什么時候才批得下來。實際上 2007 年,科技部已經允許把研究生生活飛列入課題預算。這個經費,審計部門實際上控制不超過 15% 。什么是 15% 。管理科學一個自然科學基金,按 30 萬算,課題提成 4.5 萬,每年 1.5 萬。安排一個博士、一個碩士完成,留下點錢作論文答辯的勞務費。博士滿月 800 元,碩士 400 元,能解決學生生活困難嗎?現在大家希望博士研究生每月3000多,碩士研究生近2000.換言之,這需要自然科學基金項目規定60%的經費作為研究生津貼。這樣一個目標在財政部乃至于國務院通得過嗎?通過了,國民心理也受不了。況且很少有導師每三年都拿到自然科學基金的。讓教授們在課題預算時把研究生生活費用預算進去,只能對少數課題費大大的有的一流科學家有效。對絕大多數研究生導師及其研究生來說,毫無意義,而且還誤導了國家以為問題已經解決。 課題預算時把研究生生活費用預算進去 的做法是一種在市場充分發育條件下的有效做法, 可以逐步實驗 。這樣作的好處是使得課題多的導師能夠更好地、更有效的組織研究生完成科研任務,也實現了體現了多勞多得。但是在研究生收入已經很低的情況下,在中國社會還是社會主義市場經濟時,政府有充分的權力。還是政府以直接投資教育的方法,把研究生生活津貼的大部分撥到教育主管部門。這個比例可能以1:2好。一個普通的課題不多的研究生,每月拿2000元生活費,超過一般城市的最低生活保障線一倍左右,參加課題多的研究生,可以再獲得一千多元津貼,在配偶就業有困難時,他也能支持兩個人的生活費用,全心全意搞科研。這樣相當于讓研究經費的25~30%左右用于人才培養,國民心理上也可以接受,國家科技撥款相當于增加10~15%,財政上也容易通過。把研究生增加1500-2000元的津貼加到教育撥款中,相對整個教育經費來說也是一個小的比例,財政上可以接受。 提議中的 解決研究生津貼的方法還有一個想當然的建議。不同地區研究生的津貼不一樣,按物價水平發放。換言之,北京的研究生比蘭州研究生多拿錢。好聰明呀?這是一個促進人才聚集的方法,讀研究生都往北京上海跑吧,導致北京、上海人才過剩,艱苦邊遠地區人才進一步匱乏。越是艱苦的地方,研究生越是該受窮,這是不利于知識擴散的。研究生津貼不是救濟款,是一種研究生勞動所得。在艱苦的地方,同樣的工作,研究生要付出更多的勞動,憑什么物價低要減少他們津貼呢?我們國家對艱苦邊遠地區實現津貼制度,研究生也應該享受同等待遇。這樣的處理,有助于研究生留在艱苦的地方,有助于艱苦邊遠地區地區經濟發展。如果教育部嫌煩,至少要對研究生公平待遇。這樣艱苦邊遠地區的研究生由于物價因素感到相對受益,也樂于留在當地就業。 結論 毫無疑問,中國當前只能通過行政撥款來解決研究生生活津貼問題,事情由教育部統一與辦。方式上,允許 課題預算時把研究生生活費用預算進去 拿小頭, 國家直接撥款 拿大頭。
個人分類: 中國發展問題|6882 次閱讀|39 個評論
分享 如何準備博士論文答辯?
熱度 10 jianxu 2008-10-11 12:01
(僅供本組學生參考,未見得有普適意義。) 博士論文最終定稿、印刷、外送專家評審之后,學生可以有一個短暫的歇息,喘上一口氣。評審(決定是否可以進行答辯)意見的返回大約需要一個多月的時間。在這段時間里,學生的任務便是全力以赴地準備論文的答辯,這也是獲得學位的最后沖刺。 第一項工作便是準備演講報告的 PPT 。 一般說來,答辯報告的演講時間不要超過 40 分鐘,盡可能在這樣有限的時間里介紹清楚自己的工作。實際上,即便是國際會議的大會特邀報告( plenary talk )也就是 30-40 分鐘。因此, 40 分鐘時間應該說是足夠用的了。如何在有限的時間內出色地完成對自己工作的介紹本身就是一種很重要的能力。不必要的時間冗長,只能使聽報告的人感到乏味厭倦,導致負面效果。 按照一般的經驗和語速,演講一張 PPT 播映片的時間大約為 1 分鐘。因此, 40 分鐘的報告,所準備的 PPT 片子大致上應該控制在 50 張以內。要盡可能做到對每一張片子的合理、有效利用。每張片子上的圖表、文字不要太多,文字的字號不要太小,應該使聽眾易于看清。 接下來便是對演講時間與 PPT 片子的分配。工作背景與 Motivation 的介紹可控制在 8-10 分鐘,也就是演講 8-10 張片子。實驗過程不必介紹。論文工作部分一般有 3-4 章,根據內容的多少,每一部分(章)的介紹也控制在 8-10 分鐘,即 8-10 張片子。重點或者自認為最精彩的部分可略多出 2-3 張片子。這樣加合起來,在時間上也就差不多了。 報告的 PPT 準備好之后,至少需要比較正式地演練、試講 2 次。檢驗一下時間是否合適,自己的熟練程度。在聽取他人的意見之后,對 PPT 片子作進一步的反復修改與調整,直至令人滿意為止。演練與試講的時間最好選擇在正式答辯的前一周之內。相當于熱身。 另一項準備工作是回答答辯時教授們有可能提出的問題。 要將自己的論文進一步熟悉,回顧一下實驗過程、重要的參考文獻和基本概念。參加答辯的教授們不可能對你的研究領域都非常熟悉,很可能會針對一些基本的概念、原理或者實驗上的細節(如測量精度、數據誤差等)提問,有些學生恰恰在這個環節上暴露出問題,顯示出基礎知識不夠扎實。當然,對基礎知識的掌握與理解是一個長期積累的過程,但臨陣磨槍、亡羊補牢有時也會有些效果。 答辯演講時的注意事項: 演講要流利,語速適中,不要過快,使聽眾 follow 起來很累。聲音要響亮,顯得自信,不要過于緊張。要像講故事那樣娓娓道來。衣著最好要正式些,男士最好穿上西裝,以表示對這一事件的重視和對參加答辯教授們的尊重。這也是通常的國際慣例。 回答提問的注意事項: 首先要聽清楚問題的核心是什么?不要急于回答,更不要在人家的提問還沒結束時,就沒有耐心地搶話、搶答,很不禮貌;ㄉ掀虝r間想一想應該怎樣回答?盡可能做到簡潔地回答到問題的實質上,而且有理有據,令人信服。對于個別問題,可能回答不上來,或者不夠全面,也不必求全,不要因此而亂了陣腳。事實上,出現 1-2 個問題回答不上來原本是很正常的事情。比較忌諱的是,明明回答不上來,卻在那里扯東扯西,窮于應付,反而給人留下不好的印象。甚至有可能造成提問人反感,導向進一步提出更加尖銳的問題,使你尷尬難堪。對個別感到十分尖銳,甚至是顛覆性的問題,很有可能是你自己前面的演講沒有到位所致,對此亦應該冷靜,進一步詳細地陳述清楚,加以補充。 心理上的準備: 不要誤以為論文答辯只是走走過場,應該引起高度的重視,精心準備,才能立于不敗之地。不要自食“大意失荊州”的惡果或者是讓參加答辯的教授們感到很為難,勉強通過,給人留下不好的印象,影響自己的今后的聲譽。也不必過于緊張,要相信自己已經準備充分,有把握和信心通過這一關。 俗話說,“臺上十分鐘,臺下十年功”。歷經數年寒窗苦,答辯時刻理應最后一搏,力求有一完美結局,在人生中寫上精彩的一筆。
個人分類: 為師之道|29983 次閱讀|14 個評論
分享 學生科研和導師項目的角色定位
熱度 1 mosford 2008-10-4 21:40
關于碩士研究生與導師關系定位的爭論依然是個焦點,因為一些老師給自己的定位已經不再傳道、授業、解惑,而一些學生認為自己也不再是學而不生,學會生活,竟有些自恃,些許狂躁。古之學者必有師,師者,傳道,授業,解惑也;然師必有徒,尊師重道,好學上進! 現實生活中,通常有三種指導方式常被采納: (1)讓學生自己去找感興趣的領域,自己研究,老師至少給予方法論上的指導 優點:學生可以做自己想做的事情,也可以幫助老師開拓思路和方向; 缺點:大多數學生在研二的時候還沒有確定自己的方向,選擇方向的過程異常痛苦,畢竟學生腳下的板凳還不夠高。學生所選擇的領域也許是導師所不熟悉的,為了能夠從內容上提供指點,導師也要看相關的文獻,如果學生多了,每個人都是一個領域,導師就很難給出專家級的指點,學生也有孤軍奮戰的寂寞。所以除非學生有非常強烈的意愿,否則勿用此法開展科研。 (2)學生做老師申請的項目 優點:項目有明確的研究要求,老師能夠具體指點,還有同學一起攻關; 缺點:因為老師對項目的認識在短期內很難傳給學生,因此有可能出現學生總不得要領的表象,造成學生的挫折感。如果老師對項目干預很少,學生就能自強自立,獨立思考;否則為了項目的進度和成果,學生只充當一個工具,也就達不到對學生的培養的預期目的。 (3)老師表達對某個方向領域的興趣,學生自由發揮 優點:學生可以根據自己的知識結構選擇著眼點,做力所能及的工作,并在此基礎上發展。老師因為對該方向有興趣,也許沒有深入,也許過去已經有過積累,所以還能夠對學生的著眼點給予建議。學生自由發揮后,往往有出人意料的想法,師生都會因此欣喜; 缺點:學生可能對導師的方向領域不感冒,并不能有所延伸,同時也考驗學生的交流能力。當然不可否認,這也許是較為理想的一種方式,只要加強師生的交流。 作為碩士研究生,首先要明確一點:是要搞科研繼續深造考博,還是畢業直接找工作,一定要明確自己的目標,不要猶豫不定。如果要找工作,自己要學點能成為自己將來混飯吃的東西,不要指望能從其他老師或導師那學到什么關于找工作的知識,除非自己的導師辦公司,且有心思和精力來指導你。
個人分類: 點滴生活|4348 次閱讀|3 個評論
分享 博士研究生“年薪”3萬如何?
wangdh 2008-9-23 01:55
博士研究生“年薪” 3 萬如何? 敬告青年學子們:選擇到最適合自己發展的地方去讀研究生! 研究生待遇問題一直是研究生們和導師們,甚至是社會上比較關注的一個問題。一提到研究生的生活津貼,研究生們的酸甜苦辣,簡直就是打碎了五味瓶,心里那個堵啊。都年紀一大把了,有些還有妻室兒女了,整天生活在“低保線”以下,那心里是什么滋味啊。但可敬的是,每年都有近百萬莘莘學子們在科學的崎嶇小路上艱難地攀登著,希望有一天能達到光輝的頂點。 毫無疑問,國家每月 220 元(碩士)和 260 元(博士)的助學金是根本談不上“助學”的。說嚴重點,這是對研究生們這個群體的一種人格侮辱。如果再這樣下去,不知道國家會是什么樣子。也不敢奢望學有所成的學子們會懷有報國之心,報效祖國,似乎祖國對這些學子們有些過于苛刻了。當然國家現在的難處我們都能體諒。難道國家不明白一個民族的(科學教育)未來是靠這個群體嗎? 但確有疑問:為什么研究生們不喜歡選擇中國科學院讀研究生呢?中國科學院的政策至今還是研究生教育堅持不收費,各個研究所也在盡量提高研究生的生活待遇。研究生這支隊伍是當今科學研究的一個重要力量,他們的水平和素質如何也會直接影響到國家的整體科學研究水平和科學事業的發展,我想這個道理大家不會不理解。但是從國家的層面講,“科教興國”也不能只是一句口號,要從各個方面進行具體落實,研究生自然是一個需要關注的群體。 還有一個疑問是:研究所的導師們也經常抱怨說,每年的研究生生源都不是很理想,很難發現特別優秀的苗子。那么優秀的學生都到哪里去了呢?既然研究生們抱怨一些單位的待遇低,為什么不選擇待遇高的科學院?是怕吃苦嗎?還是怕不能畢業?如果是這樣,那么你自己就要問問自己:你讀研究生干什么?如果你喜歡科學研究,有這個興趣,有這個追求,那為什么不選擇到不收費、待遇高、條件優、導師負責 … 的地方(實驗室)去讀研究生呢?有研究生愿意告訴我你的想法嗎? 有些同學一定會問了,你們動物研究所待遇好嗎?我說動物研究所的待遇應該不算差的。優秀的研究生獎助學金碩士研究生 每年 2 萬元左右 ,博士研究生 每年 3 萬元左右 ,你覺得如何?我們研究所最近又修改了“研究生獎學金管理辦法(試行)”。目的是“吸引優秀生源,激勵研究生勤奮學習、創新進取。提高研究生生活待遇,創造良好的生活條件和學習氛圍 ….. ” 按照新的規定,我粗略計算了一下,如果一個學生認真工作,考核合格(優秀)的話,每年的“薪水”是 碩士研究生大約 19500 元 — 23000 元,博士研究生大約是 26600 元 — 29600 元。 這還不包括研究所和實驗室的論文獎勵,也不包括導師發的每年過節費、防暑費等等。 這樣的待遇你感覺如何?是否能保證你的基本生活需求?有志于從事科學研究的優秀學子們,你如果覺得可以,就加入到中國科學院的行列來吧。歡迎你們! (王德華 2008. 9.22 ) 特別補充說明(2008.9.26): 感謝各位博友對本文的關注。由于涉及到本研究所的文件,不便公布具體細節。 有些同學一定要問,不是優秀生拿多少?有些動物所的研究生也會說,王老師真會忽悠,哪有那么多呀?只好做點說明。 如果不計算論文獎勵、開放實驗室固定補貼、過節費和防暑費等,有以下幾種情況(每年): 1。如果你有好論文發表,直接入圍優秀研究生的話,碩士生底線是 20600 元;博士生底線是 23600 元。 2。如果你在實驗室考核優秀的話,碩士生底線是 18600 元;博士生底線是 22600 元。 3。如果你在研究組內考核優秀的話,碩士生底線是 15600元+ (0 - 3000元 );博士生是 18600 元+ (0 - 4000 元 )。 這個標準從2008年9月1日起實行。 推薦閱讀: 研究生要將眼光放遠一些 : http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=40250
個人分類: 研究生教育|20896 次閱讀|116 個評論
分享 教不嚴,師之惰—為研究生們正名
劉全生 2008-8-27 11:49
科學網的一些博主和游客總是發文攻擊現在的研究生,什么素質差了、肚子里貨少了、責任心淡了、求知欲低了、主動性沒了、功利心強了、手低眼高了等等諸多罪狀大有罄竹難書之架勢!而往往說這些話的還都是走過一遭研究生的呢!不知道這樣的一種自欺、自嘲是不是意欲發泄自己的不幸和不滿? 誰都是學生過來的,怎能責怪學生,又怎堪將上述罪狀定性為學生的本質呢?如果學生都完美無缺了,那還需要他學什么生疏的?還需要老師、教師、教授和導師干什么呢?那些受教育不足的老師、教師,限于能力和氛圍,給學生加些罪名,獲得一點心理平衡尚可理解為一種減壓,而堂堂教授導師們若也僅僅只會隨之抱怨、埋怨,甚至罵街,就有點對不起您所受的教育和訓練了吧? 學生也是人,一樣米養百樣人,學生有點缺點不足是有諸多原因的,大多都是因為之前的教育缺失所致,不知者不為過,因此就不必大加責難了吧。素質差、肚子里貨少、責任心淡、求知欲低、主動性沒、功利心強、手低眼高等等,大多是因為之前教育環境的問題,比如學校的老師知識面窄、認知極端,傳授了一些不良習氣給學生;比如學校硬件差,學生根本沒機會參與試驗,何來來則能戰之的動手能力。因此,要正確認識到,學生各個都有問題,只是多少大小問題,完美點的和超差的絕對是正態分布兩端的。既然你們招生設的一道道坎,這個學生能進來,那你就要接受這個現實吧! 古語云,教不嚴,師之惰,責無旁貸之下,作為導師不能僅是抱怨和埋怨!如果說教授導師能站在比大學之前的老師教師更高的一個級別上,我認為最主要是前者受到的教育和訓練中多出了一部分,就是發現問題和解決問題的能力。如果你僅僅抱怨埋怨那說明,你僅僅是老生常談別人發現的問題,并未應用你所學的解決問題的能力為社會貢獻能量。 如果各個導師都能 像對待科研問題一樣來對待自己的研究生身上存在的問題,那么不久的將來,走向社會的研究生畢業生,必然能重新贏回應有的社會聲譽。精力、時間和能力都是借口,因為這也是導師的份內職責,只要你努力了,學生日后定會心懷感激地!
個人分類: 隨感雜想|3723 次閱讀|9 個評論
分享 研究生、導師、學校都應高度重視學位論文答辯
zuoqiting 2008-7-29 10:51
左其亭 鄭州大學水科學研究中心主任、教授、博導 引子 近幾年參加一些研究生答辯,也聽到其他專業、其他學校(包括科學院)關于答辯的一些事情,發現很多學校(研究所)、很多專業的碩士和博士研究生答辯太簡單,甚至是走過場,比如,一個碩士研究生答辯只給 20 分鐘、一個博士研究生答辯只給 30 分鐘(包括研究生介紹內容、回答問題和寫評語)、一個上午或下午可以答辯 6 ~ 8 個博士、 8 ~ 12 個碩士。我本人對這種現象持反對態度,今撰文呼吁研究生、導師、學校三方都應高度重視學位論文答辯。 為什么要進行學位論文答辯 要回答為什么應高度重視學位論文答辯,就需要知道為什么要進行學位論文答辯。 ( 1 )學位論文答辯,是對研究生各方面能力的一次全面檢閱。在學位論文答辯后的評語上經常會寫到,該論文選題正確,思路清晰,研究內容豐富,結果可靠,在 方面有創新,達到碩士(或博士)學位論文的要求。在論文答辯過程中,該生條理清晰,回答問題正確。這就要求在答辯中,通過一定內容介紹、問題回答,能夠體現出研究生的這些能力,最后才能給出合乎實際的評語?梢钥闯,學位論文答辯是研究生在科研能力、學術水平、論文組織、演講口才、回答問題等各方面接受檢閱的重要階段,也是能否授予學位的重要依據。 ( 2 )學位論文答辯,是一生中非常重要的時刻,也是一個很莊嚴的時刻。為了這一刻,你至少奮斗了 3 年或更長。為了這一刻,你自己付出了努力,你的家人、你的老師、你的好友提供了支持和幫助,因此,在學位論文的致謝中經常會飽含著很多感激,在論文答辯后往往會忍不住掉下熱淚。這就說明你和周圍人為之做出了努力。這一時刻在一個人的一生中不會再重復。因此,我們沒有理由不重視這一難忘時刻。 ( 3 )學位論文答辯,是對研究生的一次絕好的鍛煉機會。學位論文答辯是研究生向答辯委員會宣布自己 3 ~ 5 年的科研成果,介紹自己研究內容和學術貢獻,也是研究生科研匯報、學術討論和答辯的一次實彈演習。學校、答辯委員會、導師都應該重視并保證一定的答辯時間和答辯準備。 目前我國學位論文答辯存在的問題 ( 1 )因為研究生太多,老師們感到答辯很累,壓縮答辯時間。聽說某專業一個上午或下午可以答辯 6 ~ 8 個博士、 8 ~ 12 個碩士。 ( 2 )有些答辯委員提前不看報告,答辯中不問問題或亂問問題,都是對答辯的不負責任。 ( 3 )走過場現象嚴重。每場答辯幾乎都是皆大歡喜,幾乎沒有答辯通不過的。 我的觀點和做法 ( 1 )必須高度重視研究生學位論文答辯。保證答辯時間,建議碩士論文答辯 50 ~ 80 分鐘,博士答辯 90 ~ 120 分鐘。 ( 2 )作為導師必須嚴格要求自己的學生。我的每個研究生論文我至少要修改 3 遍,第一遍重點修改結構和內容;第二遍重點修改語句和結論;第三遍作最后的全面仔細修改,包括標點符號和圖表等。只要導師重視了,學生們也就重視了。 ( 3 )答辯前要進行預答辯,練習答辯演講口才,指出匯報存在的問題。答辯前兩天再進行多次試講。 ( 4 )邀請愛問問題、問問題有一定深度、認真負責的老師做答辯委員,并在答辯前懇求各位評委要指出論文和答辯中存在的問題。因此,每次答辯都會給研究生們留下很深的印象。 ( 5 )通過答辯,常成為一次很好的學術交流會。研究生們會把新成果展示出來,評委們會進行點評和建議,共同探討某些難點問題。有的時候看到做的很好的研究生,在答辯中非常精彩的表現,作為導師自己非常高興和自豪。 ( 6 )我本人所在的學科組堅持的非常好,老師們都有共同的想法和思路。在研究生日益擴招的情況下,我們仍能堅持原則,重視答辯。今年我們分兩組答辯,必須保證答辯時間。高度重視研究生學位論文答辯,在很大程度上也帶動了我們學科的學風建設。 2008年6月25日 于鄭州 引自: http://zuoqiting.blog.163.com/blog/static/409366262008525111531510/edit/
個人分類: 教育在線|6038 次閱讀|6 個評論
分享 科學研究浮躁不得
wangdh 2008-7-13 17:18
科學研究浮躁不得 王德華 浮躁,已經成了當今社會的一個代表性特征,好像任何方面只要出了問題或者不合人意,都可以歸功于浮躁。因此有人說當今 做官因為浮躁,所以成為庸官;做學問因為浮躁,所以一事無成;做人因為浮躁,所以為人淺薄 ,也有人感嘆 在浮躁的年代里做學問難,做好學問更是難上加難! 。 那么什么是浮躁呢?在網上查到 范敬宜 先生的文中給出了兩個定義: 1. 浮躁是指在商業化競爭日益激烈的情況下,急于求成卻又不愿付出相應代價而出現的急功近利情緒和價值取向。 2. 浮躁是指在社會轉型時期,由于對利益過早、過高、過多、過急的欲望一時得不到滿足而產生的一種社會心態和行為。 我覺得這兩個方面合起來就基本包括了當今社會所謂的浮躁現象(特征)。浮躁是有條件的,一般是發生在特殊的社會背景下,如社會轉型時期。浮躁是由利益驅動的,欲望追求所致,導致急功近利。浮躁是一種心態和行為,心理失調、行為失常。 環視近幾年國家的巨大變化:在經濟飛速發展的同時,大學生大躍進,研究生大躍進,博士生大躍進, 發表論文大躍進; SCI 論文大躍進 創辦世界一流大學,創辦世界一流研究所 我國現在大學生數量世界前茅,研究生數量世界前茅,博士生數量世界前茅, SCI 論文數量世界前茅 高校評估、教授定級 各行各業都是成績輝煌。 (名)教授們無暇顧及學問和學生,忙于爭取經費,忙著署名發表論文,更是忙于空中旅行,兩棲、多棲教授更是辛苦。 教授們有經費,高教系統可以招收數十名研究生、博士生、博士后。教授無暇給出研究課題,研究生們自己忙于收集數據,發表文章。需要進行重復的實驗,沒有時間來考慮重復。需要進行深層分析的數據,沒有時間了。需要進行補充的實驗,也沒有時間了。研究生畢業獲得學位需要發表論文,發表論文是硬道理。一個實驗的數據分成幾篇文章發表,甚至一個圖可以多篇論文使用。兄弟姐妹們都不容易,一篇論文都來署名。研究生們(包括部分導師們)來不及思考問題,來不及查閱文獻,來不及對文稿的拼寫進行檢查,什么都是在匆匆忙忙中進行。連等待審稿的消息都是在匆匆忙忙中等待的,不到 2 個月就等不及了,巴不得今天投出去,明天就有結果。 管理部門的領導們也不容易,課題一旦立項啟動,馬上就安排檢查,甚至經費還沒有到位,就開始安排中期檢查。每到年底,各 單位對 教授們打分排名。對于獲科技大獎者、發表重要論文者、獲得重大基金資助者,都要給與重獎和表彰。 在這些匆匆忙忙中,眾多的科研項目結束了,數十萬的研究生們戴上了學位帽,拿到了紅彤彤的學位證書?墒,需要長期積累數據的課題沒有人做了,難度較大一點的課題半途而廢了,豆腐塊文章增加了,學術不端行為增加了,傳統老學科人才快絕了 還有,我們的科學技術絕對一流,我們的神舟能上天,嫦娥能奔月,可是我們的日常用品質量欠佳,甚至是假貨泛濫。從每年的 3.15 晚會看,似乎沒有幾個行業沒有假的:藥是假的,月餅是假的,鈔票是假的,樓房是假的,車子是假的,連重金從海外買回來的人才都是假的 我們都知道,科學研究,尤其是基礎理論研究需要長期的積累,有豐厚的積累,深厚的積淀,才能有所突破,有所創新?墒鞘昴ヒ粍Φ木裾l還有?誰還敢有? 浮為名,躁為利。只有經受住寂寞,以平常心做人,以平常心做事,才能遠離浮躁,才能走向成功。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。 科學研究需要坐冷板凳,要耐得住寂寞,是浮躁不得的。網上收集了幾篇關于浮躁的文章,論述非常精辟。好文共欣賞。(王德華 2008.7.13 ) 說浮躁 作者:金陵客 跟朋友商量,說準備寫一篇短文,寫寫浮躁。朋友笑道:難、難、難。朋友說,生在市場經濟大潮洶涌澎湃之中,田園牧歌式的世外桃源早已無人問津。想做官的,不去跑官買官,已經是所謂好官;想發財的,不去違法亂紀,更加是難得的好人。區區蠅頭小利尚且你爭我奪,你要他不浮躁,談何容易? 朋友這番話,是知心之言。朋友這番話更加證明:浮躁二字,不可小看。 浮躁是一種焦慮不安的心態。進取心太切,患得患失;虛榮心太強,戰戰兢兢。一心爭強好勝,惟恐榜上無名。說起來夸夸其談頭頭是道,仿佛一肚子雄才大略,做起來偏偏心中無數手足無措,因而時刻擔心一著不慎滿盤皆輸。有人拍馬恭維,情似酒逢知己;聽到些許批評,即刻如臨大敵。比如自己要升官,又不知道到底該走哪一條富民之道,于是惟上級馬首是瞻,東奔西走察言觀色,千方百計討上級的歡心。上級喜歡種蘋果,馬上發動千家萬戶一哄而上種蘋果,種了麥子的也要一律鏟平種蘋果;上級喜歡引外資,馬上發動大小官員一起外出引外資,紀委法院的也得一律領命引外資。上面說聲要得,下面哭笑不得,自己洋洋自得。上面一旦皺眉,下面議論四起,自己張皇失措。整天茫茫然、惶惶然,為自己的所作所為能否得到上級青睞提心吊膽、忐忑不安。以此心態為官,或許能夠左右逢源,長此以往,有傷官德。以此心態治學,或者能夠沽名釣譽,長此以往,談何學問?以此心態做人,或許能夠風光一時,長此以往,心臟負擔不勝負荷,又將如何?浮躁二字,豈可小看? 浮躁是一種嘩眾取寵的作風。急功近利,惟名是圖。要達目的,不擇手段。梁山泊英雄排座次,政績不夠數字夠,數字不夠水分湊。功夫不是用在腳踏實地因地制宜上,而是用來趕時髦、趕浪頭。如果說存在的就是合理的,那么,可以肯定地說,時髦的就是先進的。穿衣吃飯,要名牌服裝高檔酒樓;剪彩辦節,要明星大腕 形象大使 。一擲千金,在所不惜?傊痪湓挘阂恍囊灰庵\官,千方百計作秀。為了上報紙上電視,錄音機和攝像機不來不開會,彼此心照不宣。更有甚者,早已合龍的抗洪大壩,在記者的攝像鏡頭前可以重新合龍一次。你養牛有道,我就開一條牛街,用巨石雕刻成牛遍布此街,盡管勞民傷財耗資無算,依然可算天下無雙;他養鴿發財,我就建一座 鴿子廣場 ,盡管周圍民房拆除一年有余,只建成一座造價 7 萬元的高架燈座,也不妨號稱世界第一。有道是怎樣能夠吸引眼球就去怎樣做,怎樣能夠吸引上級的眼球就加倍去怎樣做。這種作風,說得嚴重點,禍國殃民;說得實際點,害人害己。浮躁二字,豈可小看? 浮躁是一種隨波逐流的品格。沒有定見,沒有定力。東張西望,人云亦云。沒有獨立思考,何來獨具慧眼?沒有特立獨行,何談人格魅力?在庸人堆里遵循 游戲規則 ,步步小心不敢越雷池一步;和貪官共處自嘲 入鄉隨俗 ,分一杯羹竟敢冒天下之大不韙。朝氣不足,暮氣有余。生氣不足,闊氣有余。正氣不足,霸氣有余。一遇誘惑,頭腦發昏;看人進步,心中不平。浮躁是一種傳染力極強的社會病、官場病。誰不知道浮躁的危害?誰不知道現在社會上浮躁之風甚熾?可是能有多少人真正遠離浮躁?有的人自己明明浮躁得很,坐在主席臺上大談反對浮躁,照樣一本正經。浮躁成了夫子廟小吃一條街上的臭豆腐 聞起來臭,吃起來香。浮躁二字,豈可小看? 做官不能浮躁,做官浮躁,勢必成為庸官。做學問不能浮躁,做學問浮躁,勢必一事無成。做人不能浮躁,做人浮躁,勢必為人淺薄。浮躁二字,害人不淺。浮躁二字,豈可小看? (自新華網 2003 )。 拭去心底的浮躁 作者:陶振庭 浮躁是一種不良情緒,心理學甚至把其納入 亞健康 之列。無論是為人、治學,還是做事,一旦沾染了浮躁,不但出不了成績,解決不了問題,還會陷入盲目性,導致新問題的發生。 浮躁,就不可能坐下來認真學習。大凡浮躁者,無不自滿自足,自我感覺良好。即便坐下來學,也是心猿意馬,不求甚解,毫無深度可言。浮躁,就不可能深入實際調查研究。工作中只有深入實際,才能發現問題;也只有深入實際,才能解決問題?筛≡暾,往往只能 身入 而不能 心入 ,就像井里的葫蘆,看起來沉下去了,實際還浮在水面上。浮躁,就不可能扎扎實實抓好工作落實。要把工作落到實處,就要有一股一抓到底的狠勁和百折不撓的韌勁,不解決問題不罷休,不出成果不撒手。而浮躁者,恰恰做不到這一點。 在社會重大變革的歷史時期,生活的五彩繽紛、變化多端、節奏加快以及矛盾增多,必然給人們思想上、心靈上帶來某些負面影響,客觀上給浮躁的滋生提供了土壤和條件。于是,就有一些人不是腳踏實地干工作,只想走捷徑、做表面文章,做出有違客觀規律的事,不是把功夫下在了解實情,掌握第一手材料上,而是采用弄虛作假的手法,在匯報數字、材料上下功夫。 浮躁是人生的大敵。浮躁的人說到底是缺乏一顆平常的心、寧靜的心。他們的思想往往脫離實際,泛 寬 ,泛 空 ,泛 大 。很多時候,浮躁的人只看到了馬的速度,卻看不見牛的精神;只愿騎在奔馳駿馬上享受飛的快感,卻不愿腳踏實地、一步一個腳印地工作、學習、生活。在這種心態驅使下,盲目求 大 、求 高 、求 快 ,用一顆貪婪的心踐踏著自己,最后往往會在貪大求全中摔跤。 拭去心靈深處的浮躁,關鍵在于保持高尚的理想和志趣,保持強烈的事業心和責任感,不為功名利祿所擾,耐得住寂寞,抗得住誘惑。諸葛亮在《誡子書》中有言: 非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。 只有把理想追求融入國家、軍隊的事業當中,才能實現個人價值的最大化。 拭去心底的浮躁,要堅持從實際出發,扎扎實實靜下心來學習和工作。浮躁往往會造出虛浮淺表的 泡沫 ,使人得到暫時的鼓舞,但這種成績,往往是竭澤而漁。曇花一現后,就沒有什么可持續發展的了。 拭去心底的浮躁,要有持之以恒、鍥而不舍的精神。西諺 羅馬不是一日建成的 ,說的就是這個道理。達爾文寫《物種起源》用了 28 年;哥白尼用 30 年的時間寫出了《論天體運動》;摩爾根寫《古代社會》耗費了 40 年的光陰;而歌德寫《浮士德》整整用了 58 年。要干成一件大事,如果浮躁不安,急功近利,肯定一事無成。 當然,人的奮斗是一個從小至大的長期過程,不同時期有不同的目標,有的事情要干十幾年,有的甚至需要付出終身的努力。不論時間長短,關鍵在于要有一個踏踏實實做事的態度。做學問也好,干工作也罷,都應該一步一個腳印、一步一個臺階地循序漸進。少些浮躁,多些腳踏實地;少些作秀,多些實在;少些吹噓炒作,多些實事求是。 別讓浮躁占據了心靈 作者 : 福佑文華 不知為什么,也不知道從那天開始,浮躁之氣已將我們圍裹了個嚴嚴實實,就像原本蔚藍的天空,一時之間突然烏云密布。做學文的不再嚴謹,搞科研的偷襲編造,做官的一邊踢著 皮球 ,一邊玩著貪污腐敗的游戲;學校學會了收錢發證,學不學是你自己的事,收不收錢可是我學校的事。 一時之間似乎天地顛倒,烏云壓頂。什么倫理、什么道德、什么品格統統被丟到了江水里面,并隨著江水沖刷了個一干二凈。當然,如果能沖個一干二凈也好,可問題是他們的師范效應又波及到了許多有浮躁心的人,使這些人也一天天浮躁起來,這樣這群人越聚越多,越聚越浮,儼然在社會這個健康的機體上衍生出了個惡性生長的毒瘤。 在這浮躁的人群中,大言不慚、不知羞恥、混淆視聽、顛倒黑白、一味托大、麻木不仁似乎是他們成功的階梯,他們沿著這架無恥的階梯蜂擁而上,蠅營狗茍,大有看誰更加無恥、看誰能在道德倫理上沖擊力更大,看誰能夠更加快速地退化到原始動物的狀態的氣魄上了。 這是一溝絕望的死水,清風吹不起半點漪淪。不如多扔些廢銅爛鐵,爽性潑你的剩菜殘羹 ,是 聞一多 先生是對那個時代的無情批判和情感的發泄。如果將這段話改寫一下,我想可以這樣寫:原本是一泓清澈見底的活水,清風下漣漪蕩漾,可現在讓一些臭氣熏天的敗類給破壞了,這泓清水被扔進了些廢銅爛鐵、剩菜殘羹,讓原來流動的清水和閃光的漣漪變成了絕望的黑色的死水,如要追回原先的美景,只有打開回憶的閘門慢慢尋找了。 不可否認,當今社會確實有因浮躁而成名的人,也有因浮躁而發達的人,但浮躁無論如何不應當也不可能成為一種成功的階梯,否則社會只能倒退,人類只能因浮躁而付出沉重的代價。要知道社會決不是在浮躁的狀態下發展的,社會的發展是積累的,浮躁不可能積累人類的物質和文化財富。浮躁的東西太多了,是不可能經得住時間這張大篩的篩選的,也是經不起時間這條大河長期沖刷的。 浮躁是一種傳染病,因為要深刻很難,要浮躁很易,特別是一些人因浮躁得到好處,一些原本兢兢業業的人得不到應有的利益后,浮躁就會在人群中廣泛傳播,并且這種傳播速度會成幾何級數增加。一旦你的機體被浮躁這種病毒入侵,你就很難再回到原來的狀態,也許你會被浮躁統治一輩子;一旦你被浮躁所統治,你這一生將一事無成,工作上會被領導看不起,生活上會被家庭否定,你也會失去前進的動力,本來應當很好體會的人生也會在你面前變得毫無色彩。 浮躁是一種不健康的心態,一旦這種心態占據了你的思想,你就很難將它趕走。浮躁的心態決定了你做事情的態度,做事情的態度決定了你的成敗,你想真正成長很難,你想致富很難,你想出人頭地更難。只聽說過心態決定成敗、細節決定成敗、意識決定成敗,你聽說過浮躁能夠決定成敗的嗎? 社會的發展不是一天一天混出來的,成功不是浮躁的結果,它需要扎扎實實地學習、體會、總結、運用。用馬克斯的一句話來說,就是: 在科學上沒有平坦的大道可走 , 只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人 , 才有希望到達光輝的頂點 。
個人分類: 研究生教育|6821 次閱讀|16 個評論
分享 碩士研究生論文一定需要陽性結果嗎?
熱度 1 immuneweb 2008-7-13 08:04
我們知道碩士研究生培養的目標應該是基本掌握一門學科的基本理論、科研設計及基本的實驗方法,也就是初步具有科研的能力,或者是一種科研素質的培養。 但目前我們國家的碩士研究生答辯主要看你論文的意義,當然也看設計是否合理等內容,但很少有陰性結果的論文導師讓其答辯的或者能通過答辯的。由于我國每年畢業大約近四十萬碩士,就會出現四十萬個具有重要意義的論文,大家想想這可能嗎?科研就是要探索,就會有失敗,如果象做米飯那么簡單就不叫科研了,那么在目前的評價體系中如果是陰性結果就無法畢業,導致的結果就是為了畢業進行論文造假,這在目前的碩士研究生中應該是非常普遍。我認為這種現象造成的危害是巨大而深遠的,因為我們培養的結果是缺乏科學的素養,習慣造假,他們將來會讀博士會成為科研工作者,對我們國家的未來都會帶來負面的影響。這個問題作為碩士研究生本身是有原因,但我們目前對碩士研究生的評價體系是否也存在問題,因為我們的要求就不合理。對于博士我們應該對科研的結果有所要求,但對于碩士我們更應該注重對他科研素質、學術道德方面的培養。 目前國內不但碩士論文都是陽性結果,甚至本科生的論文也都是陽性結果,對此深感憂慮。這不僅僅是對論文結果的要求問題,而是我們可能因此毀掉了一個人的一生。我在德國做研究的時候,我們課題組有一位Diploma學生(相當于中國的碩士),她做RNAi的結果一直是陰性,最后她就寫出實驗匯報,盡管是陰性結果也能畢業獲得學位(德國大學對Diploma學生的論文不要求非得陽性結果)。我認為教育更重要的是學術誠信的培養。 什么時候我們國家的碩士研究生答辯時,能夠陳述其科研設計和過程,以及科研失敗的原因及收獲,即使是陰性結果也能授予學位的話,我們的研究生教育才是真正的實事求是了。
個人分類: 教育|8183 次閱讀|13 個評論
分享 出差回來就批評學生
wangdh 2008-7-9 00:34
由于執行國際合作項目與英國合作伙伴 John 赴青海高原進行野外工作一段時間,今天下午近四點回到家。在野外無法上網,享受了一段很清靜的生活。在出差前已經給開放實驗室辦公室請假,給研究生們也安排了任務,心里也就坦然些。 我給研究生安排的任務之一就是完成與 John 教授的交流心得。 John 在京期間在我們研究組做了兩個學術報告,我們研究組有 4 位同學做了學術報告。學術交流后記下交流心得,無疑對學生的成長和發展是有利的。 回到家收拾好行李后急忙查看郵件。出乎意料, 10 天的時間,只有 4 位同學完成了交流心得,其中兩位是還在研究生院上課的學生,兩位是已經畢業的學生。也就是說正在所里作實驗的研究生沒有一位完成任務。我很吃驚,我們研究組以前的研究生是沒有這樣的事情的,盡管也有一些同學由于特殊原因沒有按時完成布置的任務。因此我給所有學生發了 Mail, 表達了我的感受,標題就是:我很吃驚! 說實在的我們研究組的學生們都是很不錯的,這是其他老師告訴我的。我想他們肯定也不是故意不完成這項任務,也許是覺得反正發給我我也看不了,等我回來再說吧, 我最希望就是這樣!我最擔心的是:老師在是一個樣子,老師不在又是一個樣子;老師催是一個樣子,不問又是一個樣子。如果是這樣,研究生們就變成幼兒園的小朋友了。我的初衷就是讓學生們多豐富自己,做事有計劃,提高主動性,處世守信譽(王德華 2008.7.8 ) 又及: 果然不出所料,等我完成這篇博文并發布后,又查信箱,有幾位同學的交流心得已經發到我的信箱里了。我希望真的是果然不出所料!看,學生們就是這么可愛。如果是冤枉了學生,我應該給學生們道歉!
個人分類: 研究生教育|3812 次閱讀|2 個評論
分享 生物學研究中選題的一個非常重要的原則-奧古斯特·克勞格原則
熱度 1 wangdh 2008-6-25 18:09
奧古斯特 克勞格原理( The August Krogh Principle ) 王德華 2008 年研究生院課程《進化生態學》的考試題目中,我出了一個概念題什么是 August Krogh 原則,出乎意料的是來自 24 個單位的 130 名選課的同學中只有 26 名同學回答正確。為此,我寫了一篇反思文章從一道研究生考試題思考研究生課程的教學。為了讓更多的研究生(尤其是學習生物學的研究生)了解這個生物學研究中的重要原則,特將我 2004 年給我們研究組的研究生寫的一篇小短文放在這里。希望能引起大家的興趣和討論。 August Krogh 是著名的丹麥生理學家,由于他對微血管的解剖和功能的出色研究而于 1946 年獲得諾貝爾生理醫學獎。 1929 年 Krogh 在一篇 生理學進展 (Krogh, A. 1929. Progress in physiology. Am J Physiol 90:243-251.) 的論文中寫道 對于大多數的科學問題,總會有某些動物,或者這些動物的少數,最適合用于(這些科學問題的)研究 ,也就是說對于任何一個科學上的難題,總會有比較合適的動物(模型)可供實驗研究。 發現 Krebs 循環的 Hans Krebs 后來將這句名言稱為 奧古斯特 克勞格原理 ( August Krogh Principle , Krebs, H.A. 1975. J Exp Zool 194:221-226 )。 Krebs 對 奧古斯特 克勞格原理 的 描述是 對于很多科學問題,總會有一種動物最適合于研究 ;還有一些描述 如 對于幾乎所有的科學問題,總會有一種動物最適合于研究 ( for almost every problem there is an animal upon which it can be most conveniently studied )。 奧古斯特 克勞格原理在動物生物化學、生理學、普通細胞生物學、實驗醫學、行為學,甚至植物學等領域都有很好的闡明和廣泛的應用。 August Krogh 也被稱為是 生理學家中的生理學家 。 這樣就引出了另一個概念,即模式生物 (model organism) 或模式動物( animal ) ,F在生物醫學研究中,已經有許多模式生物,如果蠅、斑馬魚、大腸桿菌、線蟲、大鼠、小鼠等。這些模式生物對于生物學和醫學的發展作出了不可磨滅的貢獻,許多諾貝爾生理醫學獎的成果都是以這些模式生物為研究對象獲得的。利用模式生物進行實驗研究有許多優勢,如: 1 )研究者多、知識積累快速,研究人員容易找到合作研究的對象。 2 )相關的研究資源,如抗體、試劑等較為豐富,容易獲得。 3 )這些模式生物的基因組信息已經逐步得到開發,等等。 模式動物或模式生物的地位和作用是不可替代的,這是毫無疑問的。但是由于生物的多樣性,生物生存環境的多樣性,生物(動物)也表現出生理功能的多樣性。這樣就需要我們研究更多的物種,在更多的環境條件下,更多的復雜因子的處理(影響)下,觀察和研究有機體的生理變化調節等。 奧古斯特 克勞格原理要求研究人員在研究一個科學問題時要選擇一種合適的實驗動物(或實驗生物),或者說對于生理學家選擇的任何一個科學問題,在自然界中總有一種理想的研究對象 。在當今的基因組和后基因組時代,這個原理有了新的內涵。對于任何一個生物醫學難題,研究者們必須對一種以上的模式生物進行研究,通過比較、綜合,可以獲得在單一物種上無法得到的信息。根據這個原理,科學研究者可以 利用大量的動物種類去研究大量的生理學問題,而不是局限在某一個特殊的物種上,對所有的問題進行研究。也可能會有一些物種最適合于進行某一特殊問題的研究。按照奧古斯特 克勞格原理, 針對不同的科學問題,總會找到一種理想的實驗動物。這個思想也可以擴展到組織、器官、分子、細胞等水平,也就是說對于一些科學問題,總會找到理想的組織、理想的細胞、理想的蛋白、理想的基因等等進行相關研究。這樣就可以更容易獲得預期的結果,甚至會有意想不到的發現。 奧古斯特 克勞格原理在生理學,發育生物學,遺傳學等領域的影響是巨大的,相信它在(基因、蛋白、代謝)組學時代 (-omics 時代 ) 仍然會繼續指導科學研究者們去攻克一個個的生物和生物醫學難題 。 因此我特想忠告研究生們在進行科研(論文)選題的時候,當選準了科學問題后,一定要思考實驗設計中的模型生物的問題。這可能會決定你的實驗設計(目的)能否成功(達到)。在一些重大科學問題上,有些幸運兒,有些倒霉蛋, 但是無論怎樣,學會思考,掌握一些基本原則還是可以避免一些彎路的。 (王德華 2008.6.25 修改) 相關文章: 從一道研究生考試題思考研究生課程的教學( http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=29597 )
個人分類: 科普隨筆|11539 次閱讀|11 個評論
分享 我的學生學位論文答辯很成功
wangdh 2008-6-14 18:44
我的學生學位論文答辯很成功 我們動物生理生態學研究組今年有 5 位研究生畢業,博士 4 位,碩士 1 位。我具體指導的有 2 位生理生態學專業的博士生。每次的答辯會都是一次很好的學術交流會,我們在一天半的時間內,完成了 5 位同學的論文答辯。 總體看, 5 位同學的答辯都是很成功的。比較全面地展示了他們 3 年來的成長和成果。盡管能力和水平還是有些差異,但他們都已經圓滿完成了學業,達到了碩士 和 博士研究生培養的基本要求。他們的學位論文答辯也得到了答辯委員會的一致肯定,并給與了很高的評價。 我們研究組有良好的傳統和學術氛圍,大家也都在精心地維護著這種氛圍,無論是新生還是老生,都在盡職盡責地為研究組的發展貢獻著。不良風氣在我們研究組沒有市場,自私自利的思想在我們組會受到蔑視,我們一貫提倡互幫互利,提倡眾人拾柴火焰高。老先生給我們樹立了楷模,老學生為大家樹立了榜樣。榜樣的力量是無窮的,我們研究組每年都有出色的學生,這樣大家都在默默地以高標準要求著自己。這些都是每一屆研究生能順利畢業和答辯的保證。 今年我指導的兩位博士生在論文寫作上有些倉促,但是時間再倉促,還是必須要嚴格按照博士學位論文的要求來進行。他們的論文初稿修改了 3 遍,答辯試講了 3 遍,保證每個環節不能出現大的差錯,認真對待每一個過程。在最后論文修改和答辯準備的日子里,研究組的所有成員齊上陣,協助這兩位同學的論文修改和答辯試講。論文送審后,馬上忙于答辯試講。真的非常感謝研究組各位同學的團結和配合,大家在和諧的氣氛下,緊張準備著,互相鼓勵著、幫助著。 昨天( 13 日)是博士研究生學位論文答辯的日子,整個過程很順利。在照 顧老 先生、會場布置、茶水、水果、答辯橫幅、照相等等各個方面,研究生們表現得也都很出色,做得有禮有節。每每聽到各位專家們對我們研究生的夸獎和贊揚,作為導師心里是最興奮的時刻。 研究生答辯值得稱道的地方:首先 ppt 做得很美觀,樸素不華麗?茖W問題講解很清楚,科學問題大的背景和理論闡述比較簡明,實驗設計講解清楚,結果展示清晰突出,結論清晰。這樣從背景-科學問題-科學假設-實驗設計-主要技術方法-主要結果-主要結論-結論的意義和貢獻,講解很是清楚,并思考了進一步深入的科學問題。有理論層次,有研究深度。每張片子都基本能做到精雕細琢,片子之間的轉折自然、銜接緊密,這樣聽起來一氣呵成。身體語言運用較好,主要在講,不是念。是在給答辯委員和聽眾講,不是自己背對聽眾在念 ppt ;卮饐栴}也比較到位,有些老師專門考察了研究生的基本知識和基本科研思路(包括科學問題的精煉和科學假說的提出),回答合格。 為了學生的答辯會,我專門去理了發,穿上新衣服,以至 于有些 老師說我突然年輕得太多了。學生們也穿戴整齊,滿懷激情。致謝也很全面,幾乎沒有遺落。有位同學的致謝很有創意,在致謝到具體對象時配有動畫照片。 總之,學生們順利通過答辯了,獲得了專家們的認可。老師們都希望他們能夠堅持在科研行業工作,再接再厲。 不巧的是,下午 5 點多鐘,突然濃云密布,電閃雷鳴,暴雨傾盆,夾雜著冰雹。等答辯會結束后,暴雨仍在繼續。老天將參加答辯的各位先生留在了會場,由于勞累了一天,實在是想讓他們能早些回家休息。由于大雨造成的交通堵塞,各位老師回到家已經很晚了。非常感謝這些先生們對我們工作的一貫支持、幫助和鼓勵!勞累一天不能早些休息,實在是抱歉了! ( 王德華 2008.6.14 )
個人分類: 研究生教育|5039 次閱讀|13 個評論
分享 研究生要重視學位論文的寫作質量
熱度 1 wangdh 2008-6-3 01:29
花大精力,寫好學位論文 (王德華) 到了畢業論文答辯的季節了,各個院校的研究生們和導師們都在忙碌著。一本本的論文陸續送到了導師們的手中,研究生們都在晝夜加班趕著時間,幾乎 3 - 5 年來從來就沒有這么辛苦過。盡管導師們早就反復強調論文工作盡量向前趕,不要到最后幾天搞得自己很被動,但還是有些研究生到了最后才開始緊張。也許再過段日子,等他們畢業了,他們又會語重心長地勸告自己的師弟師妹們,你們可千萬不要跟我這樣啊,平時一定要抓緊時間,不要拖到最后 就這樣,一年又一年,一批又一批重演著同樣的故事。這段時間,學生們確實在緊張著,老師們也真的是無奈著。 不管時間如何緊張,研究生們一定要明白,學位論文一定要認真撰寫。這是你 3 - 5 年來科研成果的結晶,是你一生中很重要的一個里程碑。收獲的季節,喜悅的同時,要嚴肅對待它。 考慮到我國當前的狀態和大環境,由于許多學校和研究院所都重視了研究生的論文發表,規定了必須要發表一定數量的論文才能獲得學位,這樣學生們的主要精力就放在了發表論文上了,對于研究生期間的應該受到的訓練反而忽視了,甚至有些導師也主要盯住學生們發表論文而忽視基本技能的訓練和基本素質的培養。這樣我們可以發現,有一些非常優秀的學生,他們在讀期間已經在國內外學術刊物上發表了質量很好的論文,但是學位論文寫得實在是差強人意。 研究生學位論文存在的問題很多。無論是摘要的簡練、圖表的美觀、數據的描述、參考文獻等等都有很多小錯誤。有些同學到博士畢業了,還不會寫學位論文的摘要;論文中引用的圖表不知道要注明出處;使用的方法和技術不知道注明參考文獻;圖表設計不美觀,或者圖片不清楚;統計學描述沒有給出基本信息;引用的文獻中的一些結論性的描述沒有給出相應的參考文獻;引用的文獻文內和文末列的不一致,在文內引用的,文后沒有列出來;文后列出來的,文內沒有則引用;或者引用的文獻與文章內要說明的內容毫無關系,有些根本就是錯誤引用;有些同學是從文獻到文獻,根本沒有去閱讀原文;有些動物的學名(拉丁文)拼寫錯誤,文獻的作者姓名拼寫錯誤,學術刊物的名稱拼寫錯誤 . ,甚至在致謝中連幫助過自己的老師的名字都拼寫錯誤,等等,等等。 所有這些問題都是可以避免的,只要研究生從思想上重視,導師從思想上重視,完全可以避免。一篇好的博士論文是要花費心血的, 3 - 5 年的實驗工作,要想在 1 - 2 個月內是很難寫成一篇優秀論文的,F在網絡上也有許多過來人介紹經驗,說在 1 - 2 個月內將學位論文搞定。也可能學科不同,過程會有不同。但是學問是不能搞突擊的,也不能搞疲勞戰,慢工出細活。沒有耐心,沒有毅力,沒有詳細計劃,平時太隨意,工作完全情緒化,指望最后搞個突擊,我想這樣的同學,學位論文肯定會留下很多遺憾。你在學位論文上花費多少時間和精力,從論文上是很容易就能判斷出來的。當你拿到一份精美的學位論文,閱讀起來實在是一種享受。當你拿到一篇錯誤百出很不規范的論文,即使在文后列出了自己已經發表了一些質量不錯的論文,你的心里也是有種說不出的滋味。 現在博士學位在社會上貶值很厲害,里面自然有社會的原因,也有博士們自己的原因。首先博士們要尊重自己,要捍衛博士稱號的尊嚴。如果博士們自己都不尊重自己,誰還會尊重你?博士學位論文是展示你學術水平和科研素質的一面很好的鏡子。大家都知道這面鏡子會永遠保存在你所在學校和研究所的圖書館內,會保存在中國科學院和國家圖書館內,電子版也會在網絡上永久保存。因此,我們應該有個信念,一定要把學位論文寫好、修改好。博士學位是學術界的最高學位,那么你說博士學位論文是個什么地位? 還有一點需要提醒。博士生們一定要清楚,畢業答辯是學位論文答辯,不是在顯示你已經發表的論文。發表的學術論文與博士學位論文是截然不同的。原則上講,發表高質量學術論文的同學,其學位論文應該也是不錯的。但事實上往往會有些意外。每個要畢業的同學,無論你是否發表過學術論文,學位論文都是要用心去寫的。撰寫學位論文的過程,是一個研究生科研素質提高最快的時期,感悟最多的時期。學會撰寫學位論文也是攻讀博士學位過程中一個重要的訓練內容,這個過程可以培養你嚴謹的學風、膽大心細的思維。再說了,一個人一生能拿幾個博士學位?這個經歷你沒有理由不珍惜。理解它的珍貴,珍惜這個經歷,在勞累中體味這個過程,力爭寫一篇規范的合格的自己滿意的博士學位論文。 我的一個畢業的學生曾說過一句話: 最讓你痛心難受的是你有能力做好這件事情,但你沒有做好它。 (王德華 2008.6.2 )
個人分類: 研究生教育|7908 次閱讀|11 個評論
分享 《感動驅動(〇)》------導師you are special we are special
熱度 1 freefloating 2008-4-30 13:56
其實這又是我非常繁忙的一段時間,本來不應該花時間整理什么感懷傷情,只是導師又讓我感動了一把。人在火車上,反正眼前文獻上的文字已經不能進入大腦,不如把腦子里的先騰出來轉成文字。 那天跟學生聊天,問起我的導師,我玩笑著說:我們導師總在你最低落的時候倍加關懷鼓勵,在你最得意的時候大加批評指摘。學生笑道:您把自己導師看得這么明白,看來對你是不起作用了。我說:你的理解還是站在老師的對立面了,好像我要兵來將擋,水來土淹。其實不是,我的意思是導師給我的是我當時最需要的,所以我期待她的鼓勵和指摘。所以我愿意昭顯我的不足,疑惑和偏見,即使是夸大的,由她來整理我的心靈,因為我自信我的善良,更相信她的善良寬容和敏銳。 這段時間我是很有些痛苦的,痛苦的一部分源于太多自己想干的事情沒有干,于是我就渴求每一個可以節省出來的時間,然而這些時間往往也不得已的溜走了,看著一天一天就這么過去了,一周一周就這么過去了,一個月一個月就這么過去了,我真的很容易流下淚來,我很怕一年一年也這樣過去了。 所以我很容易煩躁,我很容易爭執,我感受到了,每次我都很想改,只是太多的事情壓著,讓我無力調整心情,我總想還是先解決眼前,但是眼前的事情又沒有完成,例行的工作不能懈怠,新的事情層出不窮 …… ,沒有了平靜謙和的心,自然沒有平靜謙和的表現,這讓我更加痛苦,我不愿看到面目可憎的自己。 于是一些事情發生,雖然無傷大雅,但靜心想想,自己真的是錯了,我怎么能自詡心地善良,言行一致,就可以以此為棒自由行動,胡亂打人呢?怎么枉讀了這么多書,竟忘記了謙和有禮,不逾矩了呢? 其實給自己的行為或心境找個理由總是太容易,容易得讓我失去了找理由的興趣,就像小時候總是遲到,總要編個冠冕堂皇的理由給老師,有一天我忽然對找理由充滿了厭惡,我什么也沒說,于是被老師訓了一節課,我想那一刻老師肯定把我的行為歸為高傲,但我記得我只是不想說。 正如現在我仍然不想訴說我的 2007 ,因為雖然示人的都是真實的,但不會是完整的,自己 喜怒哀樂愛惡欲 即使不憚袒露,確是不想表白的,很怕之后的安慰或是同情擾亂了自己竭力追求的平和。 只能偶爾不經意的感慨,說者不做鋪墊,聽著不問情由,確實懂了,然后談天論地,卻把事拆開來,怨化走了,心也舒展了,轉眼窗外,紅的紅了,綠的綠了,已無苛求。 導師順道給我買了回家的車票,又順路將我送到火車站附近,然后我打車到火車站,上動車,坐定,看完動車提供的雜志,才發現導師的兩個短信:一是問我打車順利嗎?我沒回估計她以為我趕車時間緊顧不上回一定不是很順,于是第二個短信問我趕上車了嗎?我這才發現她的擔心,趕緊回復順利。導師回復:順利就好,祝前程更順。 我不知道生命的終極目標是什么?我只知道我的生活是需要感動來做為驅動的。謝謝老師給我的感動。
個人分類: 師恩擷英|3395 次閱讀|4 個評論
分享 導師和研究生關系的N種類型
fxf 2008-4-5 19:52
導師和研究生的關系,類型很多,原因不一。因為,我只熟悉碩士階段的師生關系,從而以下的描述,不 包括 博士階段的師生關系。 第一種類型:相敬如冰 雖然同為相敬如冰,理由卻不一樣。先說導師方面,有的導師把研究生當驢使,一見面就分派任務,而且這些任務大多與專業學習相去甚遠,或者無聊透頂,致使有抱負的研究生避導師如避瘟神。再說研究生方面,有的研究生混文憑思想嚴重,主要精力放在找對象和賺錢上,不愿意見導師,怕談學問,力求少見,最好不見,相敬如冰。 第二種類型:相互利用 這一類型的師生關系,表面看起來,熱絡非常,師尊生敬,實質上,各懷心腹事,各取所需。導師看重的或是研究生的家庭、或是容貌、或是二者皆有,希望有人每天捧護著,出門打傘,進門端茶,很有些做老板的感覺。事實上,研究生們也不傻,明白將欲取之,必先予之的道理,常常得意自己小小年紀,小小幾個硬幣,就將所謂的導師玩弄于股掌之間,陽奉陰違的事不會少做,為了明天,他們忍著。 第三種類型:捆綁 捆綁型很特殊,主要是導師捆綁研究生,如果有研究生捆綁導師的,那一定是女研究生。導師如何下捆呢?一般發生在研究生選導師之前,導師主動聯絡學生,先贊美,后要求,再下任務,迫使學生不得不跟隨,因為人家畢竟是導師,我們中國人又沒有當面說 NO 的習慣。這種導師很容易鑒別,選完導師后吹噓自己弟子多的人,多半是。學生們的下場有兩種,一種是正合吾意,捆綁成為相互利用;一種是違背吾意,捆綁成為相敬如冰,有志者,暗渡陳倉,偷偷和別的導師學習,好不痛苦。 第四種類型:相互失望 師生之間相互失望,或是因為能力,或是因為興趣。能力方面的失望,可能是導師對學生,也可能是學生對導師。興趣方面的失望,主要是研究興趣不同,喜歡老子的碰上喜歡孔子的,喜歡理論的碰上喜歡實踐的,也很折磨人。相互失望型的師生,如果遇上通情達理的研究生學院,學生可以換導師,導師可以換學生,皆大歡喜。 第五種類型:正常 正常型的師生以學業為中心,導師志在培養人才,研究生志在成為人才,雙方以研究學問為最大樂趣,所有的私人關系都建立在研究學問的基礎上。導師為學生樹立做人做事的榜樣,以開發學生最大潛力為務;學生以學習導師為榮,以培養最扎實基礎為務。真正的研究梯隊只有在這里才能形成,師生都明白他們在干什么,角色意識相當清晰。 第種類型: 第 N 種類型: 我暫且將導師和研究生的關系類型總結如上,如果還有沒發現的類型,請大家補充,以期各位導師和研究生,能夠使自己準確歸類,增強歸屬感,不再有深深的寂寞。
個人分類: 關于研究|5005 次閱讀|4 個評論
分享 關于博士研究生待遇的再思考
熱度 5 wzhong 2008-3-13 17:15
要從根本上解決博士研究生待遇問題,我個人認為有一個問題一定要認識清楚,那就是博士研究生究竟應該算學生,還是一個勞動者?我認為博士研究生是勞動者,而且是從事創造性工作的高級腦力勞動者。如果大家能在這個問題上達成共識,提高博士研究生待遇問題就好解決了。 如果承認博士研究生是勞動者,勞動者獲取應得的勞動報酬,獲取與他所創造的勞動成果相對應的勞動報酬就是天經地義的事了。從這個層面上講,博士生的待遇實在是太低了,與他們的創造性勞動是極不相稱的!以我們學校為例,學校每個月給博士生的銀行卡上打入600元,這其中包含國家的補助,學校的補助和導師按每生每年交給學校的1200元。而2007年,南京市的最低工資標準是820元,換句話說,如果要雇用一個大字不識一筐的臨時工來干一些最沒技術含量的工作,比如掃地,你最少也要給他820元一個月,否則就是違法!而我們博士研究生的待遇竟然不到最低工資標準,這合理嗎? 就我知道的基礎科學研究領域,博士研究生的確做出了非常大的貢獻。國家的很多科研項目,如果沒有這些博士生的辛勤工作,要如期順利完成是根本不可能的。我們大課題組在2004年獲得了國家自然科學二等獎,第二和第三完成人都是當時在課題組工作的博士研究生。我舉這個例子想說明兩個問題:其一,博士生是能夠做出創造性工作的,是能夠做出能拿國家級大獎的工作的,因此他們是勞動者,是高級腦力勞動者;其二,博士生們做出的貢獻,我們不應該抹殺,我們不僅要在生活上關心他們,在榮譽、利益上也要充分考慮到他們的貢獻!他們做出了貢獻、他們該得的榮譽,就應該給他們! 如何提高博士生待遇,我覺得應該多方努力。一方面靠導師適當增加助研費,國家給政策,突破15%人員費的限制。另一方面,我覺得更重要的,是國家應該大幅度提高博士生的工資!至少應該按最基層的國家公務員的標準給博士研究生補貼。這是尊重勞動最基本要求了。如果提高到尊重知識的層面,那么他們的待遇應該還要高才對!
個人分類: 生活點滴|12897 次閱讀|18 個評論
分享 研究生助研費問題
熱度 6 wzhong 2008-3-12 09:01
如果一個小孩6歲上學,從小學、中學、大學一年不耽誤讀到博士,一般也要到26、7歲的年齡了。如果大學或碩士畢業后工作幾年再讀博士,歲數就更大了,很多人都成家有孩子了?墒悄壳安┦垦芯可拇鰧嵲谑翘土!國家每個月給500多元的補助,加上課題組從科研項目中給的助研費,加在一起也不過1000元。就目前的平均消費水平而言,這樣的待遇實在是太低了! 博士研究生在科研工作中的貢獻,大家有目共睹。對于他們的處境,作為導師,我們心里也非常清楚。我們非常非常希望提高他們的待遇,使他們能安心工作,不再為食堂的菜漲了5毛錢而煩惱,不再為同學聚會時自己的捉襟見肘而苦惱。30來歲的年輕人,應該自強自立了,而他們卻因為選擇了繼續深造而無法在經濟上獨立!可是,作為導師,我們能為他們做點什么呢?我希望每月多給他們點助研費,哪怕只增加幾百塊錢。但是在目前的管理體制下,我們很難做到。 國家自然科學基金的資助強度大約是30萬/三年,而明確規定人員費的支出不能超過15%,這樣我們能支配的人員費一年最多是1萬5千元。如果有3個研究生從事本項目工作,每人每年只有5000元。當然,如果是工科或從事應用項目的老師,可能有其他的經費來源,但對于從事基礎研究的老師來說,國家基金是最主要的渠道了。 我們經常談與國際接軌,可是為什么人員費問題上要如此嚴格地限定在15%呢?一個項目買了原料、買了儀器設備,沒有人來腳踏實地地工作,能圓滿完成嗎?而如何讓博士研究生們安心于實驗室的科研工作,光靠思想教育怕是不夠的!在此呼吁國家基金委能根據目前的實際情況,合理確定人員費的支出比例。當然也要加強管理,使人員費真正用于改善研究生們的生活條件。比如采用只能打入研究生的銀行帳戶、不得提取現金等措施。
個人分類: 生活點滴|11415 次閱讀|27 個評論
分享 研究生科技創新能力發揮之我見
jlpemail 2008-2-18 07:16
研究生科技創新能力發揮之我見 科技創新需要突破就的思想、觀念、迷失的舒服,解決科學技術問題,獲取科技創新成果?萍紕撔履芰o非是陳勝新思想、新事物,創造新產品的能力。 研究生一般處于青年期,思維活躍,想象力豐富、積極,感受力強,敢于接受新思想,易于發現新的思路,是科技創新的生力軍。 有資料表明,同樣是研究生,我國的研究生普遍數學和物理基礎扎實,而美國的則思想活躍、創新能力強。這和兩國的教育方式的差異有關。 筆者發現,在研究生教育中,有些學校仍然沿用填鴨式的授課方式。一旦,這種方式被啟發、自主式的教學方法代替了,習慣于填鴨的學生就不適應了,無所適從了。 從學生的角度說,自主式學習更需要開動腦筋,琢磨學習方法;從教師的角度講,滿堂灌不是最好的講授方法。我看到過這樣的情景,老師講課,第一排的在睡覺,老師、同學都習以為常。當然,也許是教育體制決定了師生們的行為,他們是符合教學計劃的要求的。因為要考核的。 數十年一貫制的教材,刻板的授課方式,被動地接受,沒有互動,沒有討論,爭論更是無從說起,沒有不同年齡階段、相同年齡段,不同層次人員的思想碰撞,難以產生科技創新的思想火花。 研究生的哪怕是幼稚的、可笑的構思也值得肯定,只要有新的方法在,有新的思路,就有肯定的必要。 不拘一格降人才。教材和教學方法的更新,是促進研究生科技創新能力發揮的必要條件之一。(未完待續)
個人分類: 科學書場|2537 次閱讀|0 個評論
分享 你名雪,你愛雪,你像雪一樣融化了
龔勝生 2008-1-13 22:41
在我們這個中部城市,今天下了2008年的第一場雪。這場雪雖然不是很大,但畢竟是初雪,也有些銀裝素裹的氛圍,這對于從福建福鼎來的從來沒有親眼見到過雪的雪琴來說,應該是一個十分難得的景致?删褪窃谶@樣一個白雪皚皚的景致里,她用她的生命在白皚皚的雪地上綻開了一朵鮮紅的玫瑰,像雪一樣的悄然的融化了! 本來通知她下午和其他同學一起來學院開會的,我要給他(她)們講講規劃文本中的問題。正當我們打電話通知她找不到人時,接到院里書記的電話,說是在南湖校區研究生樓有位同學跳樓了,要我清點所有的同學。我一邊委托同學到處打電話找她,一邊說跳樓的絕對不是她。她是福建某大學理科基地班推薦免試的公費研究生,性格也比較開朗,絕對不會干這樣的傻事的?墒沁^了一會,接到一個電話,要我趕快到南湖校區女生研究生宿舍601去,我知道事情嚴重了。我趕緊和我的一個學生也是她的同學出門,由于下雪,根本攔不到的士,待我們找到她的宿舍時,我看到她的同學我的其她幾個研究生眼睛里噙著淚花,無助地望著我,這時我才知道她是真正地離開我、離開她的同學和所有的親人去了 雪琴是2007年秋季入學的研究生,到現在不足一個學期,我對她不是太了解。但12月份以來,由于和同學們一道做項目,我曾經與她有過一次很愉快的聊天。記得談到天氣時,她問武漢冬天會不會下雪,她在福建長這么大還從來沒有見到過雪。我說你今年冬天肯定能見到雪,還說歷史上太湖結過冰、海南下過雪,福建也是下過雪的。她顯得很興奮,說下雪可以滑雪、打雪仗了。聽寢室的同學講,昨天天氣比較冷,晚上還和同學出去買了雙棉拖鞋,今天早上八點多鐘起床后就到外面看雪去了,回來以后在電腦上做了一會工作,九點四十八分出寢室就再沒有見到她了,她穿著新買的棉拖鞋走了。宿舍樓里的監視錄像顯示她墜樓的時間是九點五十八分多一點。公安局刑偵人員說,她衣著整齊,頭部首先著地,顱骨粉碎性骨折,當即就離開了人世。公安局找到了她的一本日記,流露出她有跳樓自殺的傾向。但我始終不相信她會自殺,日記不過是她一時的想法,想不到那些竟成為了她的讖言。雪琴愛雪,我想她是因為太愛雪了,把身子伸出窗外,高興得忘乎所以,歡呼雀躍時,不小心墜落下去的。她是推薦免試全公費的研究生,還是研究生會的干部,雖然感情上有點失落,學習上有點壓力,精神上也可能有點孤獨,但都沒有理由選擇自殺。她沒有留下任何的遺言和遺書,也沒有任何的反,F象,怎么會選擇跳樓自殺呢?我不相信,我無法接受。 圣誕前夕,我宴請我所有的研究生、博士生和訪問學者,留下了她在宴會上的一些照片,在全體同學的合影照上,她站在第一排的左邊,有一個照片還是和我的妻子她的師母在一起?吹竭@些照片,我怎么也接受不了這樣一個事實。今天晚上的課,未語先哽咽,當我講到我失去了我的一位很優秀的研究生時,我竟然在課堂上哭了起來。 2007年的第一篇博文,是與親人之死有關的內容,想不到2008年的第一篇博文,卻還是與死亡有關的內容。生命如煙,這就是命運。 如果這個世界上真的有天堂 我希望你已經進入了天堂 如果天堂里有輕松 我希望你獲得了輕松 如果天堂里有愛情 我希望你不再為愛情彷徨 如果天堂里有快樂 我希望你在快樂中徜徉 如果天堂里有失望 我希望你不再有失望 如果天堂里有絕望 我希望你永遠也不會絕望 如果天堂里有夢想 我希望你能實現所有的夢想 雪琴,安息吧!雪琴,一路走好! 前一篇:本色蔣雯麗 后一篇:雪飄啊飄
個人分類: 師生情誼|3949 次閱讀|6 個評論
分享 中國軍人的追求——劉衛國劉克儉的故事
suqing1961 2007-9-25 12:09
舊作:發表于《學位與研究生教育 》雜志 1990 年第 4 期 劉衛國、劉克儉都是軍事教育學院 88 級研究生,作為同齡人,兩人都有過當兵、帶兵、做教員的經歷。 1988 年,這兩位事業上已頗有成就的中校,又不約而同地選擇了寒窗苦讀當研究生的道路,同攻我軍合同戰術研究方向。 孔子云:三十而立,四十而不惑。劉衛國、劉克儉近不惑之年當研究生,向我們展示了中國軍人對事業更高層次的追求。 在選擇的十字路口劉衛國的故事 人的一生會遇到許許多多的選擇。 1988 年 8 月的那段日子里,劉衛國就面臨著人生中的一次重大的選擇。 劉衛國考上研究生了,劉衛國評上副教授了。這兩條消息幾乎同時傳到劉衛國耳里。一手拿著副教授任職聘書,一手拿著碩士研究生錄取通知書,他一下子竟掂量不出哪只手的份量更重。魚和熊掌皆我所欲也,二者不可皆得,是繼續掛著學院軍事教育理論研究室主任的頭銜當副教授,還是舍官棄位再求學?命運把劉衛國推到了選擇的十字路口。 劉衛國,你應該滿足了。想想看吧,同年入伍的教員又有誰有你那么幸運?在單位你大小還是個頭,現在又成了全軍軍事學領域最年輕的副教授之一,才 38 歲,前途無量!干嘛還要去讀什么研究生,受那三年的苦? 是!讀研究生對你劉衛國又有什么好處呢?上學期間不計教齡,提拔晉升也輪不到你;守著家門卻不能與老婆孩子團聚,吃住學習都得在研究生隊;年紀也不小了,每天還得和那些二十幾歲的年輕后生一同出操列隊;萬一學習成績亮黃牌,豈不栽了你這副教授的面子嗎?況且,這年頭別人升了副教授都爭著帶研究生,你卻去當研究生,這不也顯得你這副教授的水平太低了嗎? 劉衛國畢竟是個凡人,好心人的勸告,旁人的嘀咕,也著實讓他在選擇的十字路口徘徊了好一陣子。盡管報考研究生時,評副教授的事還八字還沒有一撇,但這兩檔子事同時撞在一起,也讓他好幾天吃不香、睡不穩。 劉衛國是個事業心極強和永不滿足的人,他的經歷,他對事業的執著追求,決定了他在選擇的十字路口必定會選擇對事業的發展更為有利的一方。當兵二十余年,他明白了一個道理:事業的成功是需要扎實的理論基礎作后盾的。 劉衛國出生將門。他呱呱墜地之際,正值抗美援朝的槍炮聲打響,征衣未洗的父親給兒子扔下一個名字衛國,就雄糾糾、氣昂昂地跨過鴨綠江保家衛國去了。衛國沒有讓父親失望, 1968 年剛初中畢業的他就穿上綠軍裝,步入了從戎衛國的解放軍行列。在以后的七八年時間里,處處都不甘落后的他就走過了從士兵到班長、排長、連長、營長的道路。在基層連隊里,他對毛主席的教導沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊,而愚蠢的軍隊是戰勝不了敵人的感觸頗深。 1978 年,軍隊院校剛恢復招生不久,正受上級首長常識的衛國毅然做出選擇,跨進了石家莊高級步兵學校(解放軍軍事教育學院的前身)的大門,并以優異的成績畢業留校在戰術教研室當教員。 劉衛國的素質和天賦決定了他當兵是塊好料,當教員做學問也是塊良材。留校后,衛國深感肩上的擔子更重了。他明白,要想在這所被譽為中國的西點軍校里當一名合格教員,培養出優秀的軍中棟梁,自己若還想在事業上有所建樹的話,單憑在軍校學習兩年只有中專程度的文化底子是遠遠不夠的。只有學習,學習,再學習,才能站穩腳跟,力求更大的發展。從些,他給自己制訂了一個長遠的學習計劃,系統地學英語,學軍事理論。他珍惜一點一滴的時間,不放過任何一次向人求教的機會,甚至上廁所也捧著一本英語書背單詞、背句型。日復一日,年復一年,功夫終不負有心人。留校后的七八年里,衛國在科研、教學等方面都取得了可喜的成果:發表學術論文 25 篇,編寫教材 3 本,編制電視教材 5 部,主持或參與研究計算機教學系統 2 項,他本人也多次立功受獎,并二度被評為院先進教員、優秀黨員。 劉衛國沒有被一時的成就所陶醉,為使自己的教學、科研工作更上一層樓,他在尋找新的起飛點。 1987 年底,學校開始首次招收軍事學研究生。衛國的心動了。在科學技術日新月異的今天,人頭腦里的知識也需要不斷積累,不斷更新,這是攀登事業高峰一次多么好的加油、休整機會!如果說以前的自學是孤軍作戰的話,那么讀研究生就是與導師、同學、教員協同作戰,可以充分利用他們的優勢補已之短,全力以赴地在知識海洋里遨游。劉衛國報了名,利用業余時間開始了緊張的應考準備。 1988 年上半年,剛從緊張的考試中解脫出來的衛國,又憑他豐碩的成果闖進了總參系統高級職稱競爭者的先列。事情就是這么湊巧,當他以優異的成績被錄取為研究生時,高級職稱獲得者的紅榜上也赫然地列上了他的大名。 在選擇的十字路口,院、部首長的一席話更堅定了劉衛國讀研究生的信念。衛國!你的水平有目共睹,不要怕別人的閑言碎語,也不要在個人的得失上斤斤計較。徐特立同志活到老學到老,當了副教授就不應再學習嗎?況且,學校首次培養研究生,還缺乏經驗!你當過兵,做過教員,再去做學員,可以從理論與實踐、教與學等方面為學校培養研究生積累經驗,探探路。這不僅是你個人攻讀學位的問題,也是培養高層次軍事人才的大問題! 是!從公的方面講,讀研究生于學校有利,于軍隊培養高層次人才有利;從個人方面講,讀研究生如果說是在事業上暫時隱退的話,那也是為了今后更好地出擊。古希臘哲人不是說過:收回你的拳頭,是為了下一拳打得更有力。 1988 年 9 月,劉衛國當上了研究生隊的一名普通學員,開始為今后事業的更大發展積攢潛能。 在成功者的后面劉克儉的故事 對于被劃入文化大革命中被耽誤了的一代的劉克儉,你從他那相貌平平的外表很難看出他已經取得了如此令人咋舌的成果:與人合著《計算機合同戰術作戰模擬系統》(獲院學術成果一等獎),編譯《國防英語》、《海軍英語》、,《空軍英語》、《陸軍英語》叢書(獲院最高譯著獎),發表了十余篇合同戰術方面的學術論文,編寫了教學錄像片《合同戰術模擬系統簡介》角本(該片獲院學術成果三等獎)。其實,只要好好翻一翻劉克儉翻譯的那套 70 余萬字的《國防英語叢書》,你就會對他刮目相看了。 可是,在每個成功者的后面,又有誰去有心拾起那一串串掛滿了汗珠和心血的故事呢? 劉克儉萌發翻譯那套《國防英語叢書》的念頭純屬偶然,也實屬必然。 克儉留校當教員的那天,就強烈地感受到:研究戰術學,不借鑒外軍的經驗,不了解各國尤其是兩個軍事大國的發展動態,那無異于閉門造車、坐井觀天,研究的結果也不可能對我軍的戰術實踐有現實的指導意義。從那時起,他就暗暗發誓一定要掌握好英語這門工具,并堅持自費訂了一些美軍英文報刊,一邊學習一邊試著翻譯。盡管英語水平提高很快,可在閱讀這些報刊時,他還是常被一些軍事術語卡住。請教周圍的同志,可學英語的又不熟悉軍事學,懂軍事的大都又不精通英語。一些術語在詞典上查不著,或與詞典上的解釋對不上號。真是難煞人!軍事院校要是能開一門軍事專業英語課該多好!克儉發出了感嘆。 想法確實不錯,不少軍事院校也想做這方面的嘗試,可哪來合適的教材? 1982 年上半年的一天,劉克儉在學校圖書館偶爾翻到了一本復印的美軍出版的《陸軍英語》。這本書不僅詳細收集了美陸軍的專業術語,而且還介紹了術語的產生背景,以及北約各國軍隊使用這些術語的異同。書的語言、體例、選材都非常好,不愧為一本集專業性、知識性、趣味性為一體的軍事專業英語教材?藘再細看這本書的介紹,原來這是一套叢書中的其中一本,除《陸軍英語》外,還有《海軍英語》、《空軍英語》、《國防英語》。 要是能把這套叢書翻譯出來該多好!它不僅可以作為軍事院,F成的專業英語教材,也可為我們今后編寫適合我國國情的軍事專業英語教材作參考?藘萌發了這一念頭。 晚上回到家,克儉就試著翻譯這本書。很快他就發現,要完成這套 70 余萬字的叢書翻譯工程,以自己現在的英語水平和文字表達能力顯然力不從心。 在成功的道路上,從來就沒有什么捷徑可走的。 1982 年和 1984 年,劉克儉分別報考了英語電大單科班和中文函授班,開始了馬拉松式的譯前準備。對于要圓滿完成教學、科研工作,并兩度被評為院先進教員的克儉來說,學英語、學中文所能利用的只有業余時間了。從此,他腦子里沒有了節假日、看電影、逛公園、侃大山的概念,也沒法做一個好丈夫、好父親了。洗衣、做飯、帶孩子,全部都扔給了妻子。 5 年里,他風里來雨里去,每天騎車十幾里,來回奔波于家里和上課、輔導地之間,終于以優異的成績拿到了電大英語單科和中文大專畢業文憑?磥,十年磨一劍,該是今日把示君的時候了。 事業的成功并不會是一帆風順的。當劉克儉覺得萬事俱備時,才突然發現還欠東風。手里除了一本復印的《陸軍英語》外,其他三本書還不知在何方。 世界上再難的事,如果碰上一定要和它認真較勁的人,那總是可以辦成的。 1985 年上半年,劉克儉為找齊這套叢書的母本開始四處奔波了。他一邊通過中國圖書進出口公司向美訂購,一邊利用所有的節假日自費穿梭于北京石家莊之間。在北京,他幾乎跑遍了大大小小所有的圖書館、資料室、高等院校。劉克劍在大海里整整撈了兩年的針,最后終于找齊了這套叢書的母本。 翻譯是件苦差事。這套叢書專業性極強,單職業介紹就涉及三大軍種的 200 多個專業,劉克儉無疑有許多硬骨頭要啃。為了弄懂諸如信標、第五邊進場、錨泊等概念,克儉請教過飛行員、領航員、輪機長、作戰參謀等專業人員,走訪過軍種司令部,請教過有關翻譯專家。原書作者是文職軍人,書中有些術語和概念還有錯,編譯時必須把它們糾正過來?藘認為,原書把 Artillery( 火炮 ) 解釋為 Projectilles fired by cannon or missile launchers (指由火炮或導彈發射裝置發射的射彈)從邏輯上就說不通,經仔細揣摩,與軍事專家切磋,并參照美軍參謀長聯席會議軍語,他將其解釋為 Complete projectile-firing weapons consisting of cannon or missile launchers on suitable carriage or mounts (完整的發射射彈的武器,它由安裝在炮車架上或炮架上的火炮或導彈發射裝置組成)。他的這種解釋得到了軍事專家的認同。 為了譯準每一個術語,克儉查閱了大量的資料和詞典。比如, Branch 這個詞單獨出現時,人們一般把它譯作兵種,可兵種還有一個詞 Arms ;據美軍材料介紹, Branch 已包含了 Arms ,那么, Branch 與 Arms 到底有什么區別呢?克儉對比了五六個版本的軍語詞典,把國民黨時期編的軍語詞典也翻出來了,最后認為 Branch 的準確譯文應是兵科。對于一些漢語表達不夠準確的術語,劉克儉也作了認真的校正。在許多出版物里,常把 Short ( rang ) missle 譯作短程導彈,克儉認為這不符合漢語的表達習慣,否則與此對應的 Long ( rang ) missile 就該譯作長程導彈了。他認為,合適的譯文應是近程導彈和遠程導彈。 天道酬勤。劉克劍 7 年的汗水和心血沒有白流。 1989 年 7 月,這套填補了我軍軍事英語空白的叢書終于譯完,并由解放軍出版社公開出版發行。這一年的下半年,包括國防大學在內的一些軍院校已開始把它作為大學生和研究生的專業英語教材使用。 河北師范大學二級英語教授、全國高校外國文學研究會理事吳偉仁先生,看完了這套被推薦給中國出版年鑒的叢書后,激動地向全國自學成材優秀人物評選委員會推薦劉克儉。吳老在推薦信中寫道:劉克劍同志編譯著的《國防英語叢書》,是我們所見到的國內公開出版的第一套軍事英語教科書。書的結構合理,術語編譯準確,語法句式規整,語言表達流暢。從編譯的文字水平、翻譯技巧看,該同志已達英語專業本科生的水平,從其把英語和軍事學融合的程度上看,又超過了英語專業本科水平,并已具備相當的研究能力。 劉克儉,你應該感到驕傲。你對事業執著追求的精神,向人們展示了年輕的中國軍人的風采。 在新的戰場協同作戰二劉故事補記 1988 年 9 月,我們故事中的兩位主人公又一同走進了教室,以一名普通研究生學員的身份,在新的戰場開始為攻克我軍合同戰術研究課題的一個個難關協同作戰。 這個戰場本應屬于那些年少氣盛、風華正茂的二十幾歲的年輕人的,對于即將跨入中年這個門檻的劉衛國、劉克儉來說,要想保持當年的銳氣打勝仗,需要付出更多的時間和精力。二劉畢竟是老兵,他們時刻牢記自己的追求,沒有辜負院、部首長的期望,他們用勤奮和毅力來彌補年齡上的劣勢。在研究生隊宿舍里,每天最晚熄滅的燈是二劉房間的,每天最早亮的燈也是他們房間的。一個學年下來,在研究生隊教導員辦公室墻上掛著的學員成績表上,劉衛國、劉克儉的成績大都用紅筆標著優秀的分數,兩人的成績均名列榜首。在隊里,他們已成為讓大家心悅誠服的學習標兵。 給劉衛國、劉克儉上課可得小心。教員們都這樣互相提醒。這不僅是由于劉衛國、劉克儉一個已是副教授,一個已是講師,教員上課前都得先掂量掂量自己的份量,更主要的是二劉對講授中疑點咄咄逼人的質疑,使每個教員教學時不敢有半點的松懈。在二劉看來,在學術問題上是不應該謙虛的。每個教員給二劉上課都會感受到一種無形的壓力,促使他們認真備課,悉心講授,耐心答疑。這種壓力,又變成了動力,促進了教員教學水平和課堂講授質量的提高,真正使教員和學員達到了教學相長的目的。 合同戰術源于第一次世界大戰,之后的 70 余年里得到了迅猛的發展,已由最初的步兵、炮兵、坦克兵幾個兵種的協同,發展為海、陸、空等多個軍兵種立體協同作戰的戰術方法。我軍對合同戰術學的研究和對這門戰爭藝術的應用一樣,起步都很晚,與世界先進水平之間還存在很大差距。作為軍人,劉衛國、劉克儉更深刻地認識到了自己肩上的重任。在未來的反侵略戰爭中,我們怎樣以劣勝優、以弱勝強、克敵制勝,合同戰術面臨著許多研究課題。劉衛國、劉克儉認為,合同戰術研究生應在 4 個方面下功夫:首先是攻難關,解決我軍以劣勢裝備勝優勢裝備敵人所面臨的諸多現實難題;其次是打基礎,探索合同戰術的基本規律,建立科學的理論基礎;再則是向前看,預測未來戰斗的可能發展規律,探求我軍合成軍建設和合同戰術趕超世界先進水平的捷徑;最后是掘寶藏,發掘我國古代兵法中的寶貴財富,使其為現代合同戰術服務。 基于這些認識,劉衛國、劉克儉非常珍惜這次讀研究生的學習機會,在圓滿完成學業的同時,他們還擠時間撰寫合同戰術研究學術論文,介紹國外軍事理論發展動態,并與其他同學一同翻譯了《無人戰爭》一書,向人們展示了未來戰爭中機器人作戰的情景、方式與場面。劉衛國、劉克儉的學位論文選題《戰斗指導規律研究》和《中美蘇縱深作戰比較》,都站在了這個學科的前沿,向著高、難、深領域進軍。 我們翹首以待,準備聆聽這兩位中國軍人吹響那攻克難關、圓滿完成學業的勝利號角。 (注:劉衛國現為石家莊陸軍指揮學院政治部主任、少將,劉克儉現為軍事科學院外軍部研究員。)
個人分類: 學者風采|4947 次閱讀|1 個評論

Archiver|手機版|科學網 ( 京ICP備14006957 )

GMT+8, 2019-5-22 12:39

Powered by ScienceNet.cn

Copyright © 2007- 中國科學報社

返回頂部
时时彩平台