馬臻的博客分享 http://www.ueservicedoffices.com/u/zhenma 個人主頁:http://homepage.fudan.edu.cn/zhenma/

博文

研究生培養和大學教師發展的幾個問題 精選

已有 12022 次閱讀 2018-11-16 08:57 |個人分類:科研教育|系統分類:觀點評述

[博主按:此文原稿寫于2017年3月10日,是當時學校黨委發通知下來,為了迎接全國教育工作會議,我以自己名義寫的建議,不清楚有沒有被送上去。前幾天,我去珠海參加了第四屆中國教育創新成果公益博覽會,作此報告。本文獲得九三學社中央和北京師范大學聯合舉辦的首屆“九三教育論壇”征文一等獎。]

1.研究生專業培養與職業發展的矛盾

現象:研究生是大學科研的生力軍,也是中國科研創新的未來。近年來,高?蒲杏布教嵘,研究生招生規模擴大。這本是好事,但在實踐中出現不理想的情況。

1)部分學生考研動機不純,僅僅為了逃避就業或者“轉換門庭”讀研。進校后,受浮躁的風氣影響大,不認真讀研。

2)很多碩士生希望畢業后從事和本專業不相關的能“掙大錢”的工作(比如學環境的去做會計)。于是要花很多時間外出實習,這構成專業培養和職業發展的矛盾。

3)由于擴招,部分學生科研基礎、科研能力差,完成學位論文有困難。

4)研究生師生關系成為關注熱點,一些個案被渲染,一些研究生心存戾氣,一些民眾對導師群體存在誤解。

5)現在強調一流的大學需要一流的本科生教育,但是沒有把研究生教育提到和本科生教育同等的地位。媒體缺乏對研究生學風、科研、就業、師生關系的正面引導。

建議

1)教育部、大學應對研究生分層次培養重新評估和定位,明確專業培養必須達到的要求。

2)在招生宣傳、招生遴選、入學教育、學風建設、輿論宣傳上再加把勁,鼓動優質生源報考,把想混文憑的擋在門外,樹立好的學風,清退培養過程中屢教不改的,加強研究生學位論文盲審和“出口”控制。

3)大學要加強研究生職業道德和職業發展培訓,在狠抓學風的同時,支持他們職業發展,提供正面的引導。

4)加強院系和導師對研究生的管理,做到“真管真嚴,敢管敢嚴,長管長嚴”,而不是“放水”。

5)輿論導向要注意以下話題:為什么讀研究生?怎樣讀研究生?讀研究生和找工作是什么關系?研究生需要怎樣的職業精神?要讓更多的研究生愛科研、干科研。

參考文獻

馬臻,研究生和導師頭上的“達摩克利斯之劍”,文匯報2016年9月9日,第7版。

馬臻,破解研究生和導師“不咬弦”的“魔咒”,文匯報2016年11月25日,第7版。

馬臻,擺正職場心態,提高就業競爭力,文匯報2017年6月16日第6版。

馬臻,帶研究生面臨的問題和解決嘗試,科技導報2016年第16期,第163頁。

馬臻,一個研究生導師的困惑,科技導報2016年第23期,第147頁。

馬臻,研究生導師該如何與“90后”研究生相處,科技導報2017年第14期,第99頁。

馬臻,研究生生涯發展和課題組生存發展:一對難以調和的矛盾,科技導報2017年第20期,第138頁。

馬臻,研究生師生矛盾及化解對策,上海研究生教育2018年第2期,第1-5頁。

1.jpg

1-2.jpg

1-3.jpg

2.研究生經濟困難和導師的捉襟見肘

現象:在美國,讀研究生要交學費是天經地義的。我國多年前,讀研不需要交學費。但2014年全面收費后,以種種形式把大部分學費返還給了學生,但研究生還是有怨言。原因是:入學交費時,要一下子拿出1.2萬元(含住宿費),而等到退費,也大半年過去了,這使他們缺乏“獲得感”。貧困生交學費有困難,而申請助學貸款要辦手續且有限制條件。

網上有輿論認為導師給研究生“工資”少,是在剝削研究生。還有的不明真相的記者認為,導師讓學生“做課題”就是在剝削研究生,完全不清楚:做自然科學基金課題和帶學生畢業,完全是“一體”的。當然,報紙上說有的導師在外面開工廠把研究生當“小工”,那另當別論。

2014年全面收費后,導師需要給博士生交培養費,每個月還得給研究生科研補助。而前幾年獲得的一個額度80萬元的國家自然科學基金項目,只能有12萬元發給學生,有的老師甚至自掏腰包給學生發錢,苦不堪言。

顯然,這不是“你付不起錢就別招研究生嘛”這樣一句話能推諉的。

建議

1)教育部、大學應評估研究生每個月究竟需要花多少錢,收入多少為宜,我們應該提供多少補助,哪些由國家出,哪些由學校出,哪些由導師出。明確各方的責任和承擔。如果國家要增加研究生的補助,那么主要應該由國家和學校承擔,要給導師“減負”,或者規定,導師招收6個研究生之內可以“減負”,如果超過,則需要交費。

2)在調研中,要注意網上很多由研究生自行填寫的是不可靠的。研究生的收入應該包括學年獎學金、學業獎學金、助學金、學校發給學生的和導師發給學生的。但很多學生網上填寫的調研,只是填寫了導師發給學生的金額,這造成誤導。

3)考慮困難生入學暫不交費、交部分學費,擴大助學貸款覆蓋面,簡化流程,加強助學貸款宣傳,推廣貸款上學意識——在美國,貸款上學是很普遍的、天經地義的。

4)加強在報刊輿論導向——美國讀研究生是不是要交學費?貸款上學行不行?導師讓學生做自然科學基金課題,是剝削研究生,還是研究生培養的重要環節?讀研究生,究竟是為了更高的工資,還是為了什么?

5)對個別導師讓學生做和畢業論文無關的“橫向”課題,也要進行界定和干預,甚至限制。

參考文獻

馬臻,破解研究生和導師“不咬弦”的“魔咒”,文匯報2016年11月25日,第7版。


2.jpg

3.大學教師的生存窘境以及評價體系的問題

現象:近年來,各主流媒體都報道了大學青椒的生存窘境——教學任務重、評職稱難、申請科研項目難、工資待遇低。這其實是個悖論:一方面,很多青椒說自己很苦。另一方面,很多人都想進高校,一個大學教職有近百人申請。到底青椒苦不苦?輿論導向對不對?

經過觀察、實踐和思考,我認為“青椒”面臨的本質矛盾有兩個:1)工作和家庭生活對能力的要求非常高,使人感到力不從心;2)學術評價、資源分配中“扶強不扶弱”的“馬太效應”逼著“青椒”盡早脫穎而出,而在資源匱乏下,“青椒”又很難將才華完全施展出來。

評價體系不但因“扶強不扶弱”而引發輿論,而且有若干矛盾之處。比如,老科學家和國家領導人都認為科研人員要把冷板凳坐熱,要十年磨一劍。然而,一些高校近年推出了“六年非升即走”的“常任軌”(tenure track)制度。這對于打破吃大鍋飯、杜絕不認真干活,當然是好的。但是,我國的國情和西方發達國家不一樣,資金投入少、課題組學生數量少、質量差,并且新進校教師很難一下子評為博導、招到研究生,那么怎么在六年內達到類似于西方大學教師六年內的水準而留下來?這和“把冷板凳坐熱”“十年磨一劍”是否矛盾?有人指出,如果你真的十年磨一劍,只怕連板凳都沒得坐了。

建議

1)總結各大學對青年教師關懷的舉措、成績,加強輿論宣傳。

2)教育部和各大學政策、制度發力,使廣大教師能“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”。

3)應在校內加強青年教師職業發展培訓、老教師帶新教師的指導和互相的交流,使他們盡早進入職業軌道。

4)加強輿論導向,倡導青年教師“擼起袖子加油干”“不忘初心,砥礪前行”。

5)評估評價體系(包括“扶強不扶弱”“常任軌”),找出不足,加以改進。

參考文獻

馬臻,大學“青椒”不只有詩和遠方,更有眼前的壓力,文匯報2016年9月23日,第6版。

馬臻,評上教授的他們為何還無法避免焦慮,文匯報2018年9月22日,第4版。

馬臻,一個普通青年教師“原生態的存在”,科技導報2017年第1期,第160頁。

馬臻,砥礪前行的大學青年教師,科技導報2017年第5期,第112頁。

馬臻,做科研的難點和樂趣,科技導報2017年第23期,第111頁。

馬臻,參加學術會議的樂趣和現實壓力,科技導報2018年第3期,第123-124頁。

馬臻,導師心聲,大學生2018年第6期,第34-35頁。

3.jpg

4.jpg



研究生招生與培養
http://www.ueservicedoffices.com/blog-71964-1146510.html

涓婁竴綃囷細復旦教授告訴大學生|面對人生的困惑和糾結
涓嬩竴綃囷細時代楷模|鐘揚教授的一番話

33 劉立 王洪濤 趙克勤 馮大誠 逄煥東 孫東科 吳明火 姬揚 程強 文克玲 魏焱明 王從彥 黃強 陳瑩 李毅偉 孫楊 武祥 楊金波 梁洪澤 沈律 彭美勛 孫志鴻 吳嗣澤 彭真明 夏炎 周忠浩 喻海良 李巍 馮兆東 汪玉玲 楊林 李幫建 陳南暉

該博文允許注冊用戶評論 請點擊登錄 評論 (13 個評論)

數據加載中...

Archiver|手機版|科學網 ( 京ICP備14006957 )

GMT+8, 2019-6-10 06:09

Powered by ScienceNet.cn

Copyright © 2007- 中國科學報社

返回頂部
时时彩平台