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從《毛澤東選集》到學術探究(1)-讀《中國社會各階級的分析》有感

已有 527 次閱讀 2019-5-6 23:32 |個人分類:應如室|系統分類:觀點評述

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之前讀《毛澤東選集》都是節選的,一直想讀讀原著。去東南大學參加會議之前,中午的時候便想去圖書館找找。到了圖書館二樓正好趕上劉老師午間休息,結果劉老師不顧吃飯,帶著我去找,幸虧劉老師幫忙,才得以借到原著,在此也感謝劉老師的幫助。

我總在想,讀了這么多書,看了這么多文章,是否能夠和自己生活和工作結合起來?這也許是自己進行知識管理的原因吧,尤其是個人知識管理。如果我們不能把自己的研究應用于自身,指導自己的生活、工作和學習,那就不算是從事這方面的研究了吧。對于知識管理而言,我想也是這樣吧。

讀《毛澤東選集》的初衷,不是想當什么政治家,也不是想當什么領袖或者領導,就是想看看他老人家原著怎么寫的,繼而將讀原著的所感所想應用到自己的科研和學術當中來,作為一種思想上的指引。

五一期間,讀了《中國社會各階級的分析》這篇文章!吨袊鐣麟A級的分析》開篇明確提到:“誰是我們的敵人?誰是我們的朋友?這個問題是革命的首要問題!蔽曳磫栆幌伦约海骸澳男┦俏覍W術中的必須旗幟鮮明反對的?那些是我學術中必須旗幟鮮明堅守的?這個問題是學術的首要問題!

當時,毛澤東同志將中國社會各階級細分為:地主階級和買辦階級、中產階級、小資產階級、半無產階級、無產階級。此外,還有游民無產階級、失了土地的農民和失了工作機會的手工業工人。以此類推,學術中是否可以按照項目級別進行劃分:國家級重大課題主持者、國家級項目主持者、省部級項目主持者、市級項目主持者、廳局級項目主持者、校級項目主持者、無項目者。

按照學術研究的層次來分,是否可以分為:道(哲學)、學(理論)、術(方法論)三個層次。

我在想我處于哪個層次呢?或者我壓根哪個層次都不屬于?

項目、學術層次,這些是否都是有形的?這些是否就是研究水平劃分的層次呢?我不知曉。我也一直在思索,我自己感興趣的方向是否可以折射或者透射出我的思想火花?我不知道我在學術上身處何處,但是我覺得我自己需要在筆尖上流露出對于研究方向的一點點想法與感悟,雖然我明知“熒光之火豈可和皓月爭輝”,但是我也想試試“熒光之火當可和皓月爭輝”,這是否正如毛澤東同志所說的“星星之火可以燎原”?

 




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