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研究生課程需要有固定的教材嗎? 精選

已有 4784 次閱讀 2019-2-23 10:50 |個人分類:研究生教育|系統分類:教學心得| 研究生課程, 教材, 教學

研究生課程需要有固定的教材嗎?

王德華

 

研究生教學與本科生教學是不同的。我自己的理解,研究生教學注重的是思維能力和邏輯能力的培養,關注知識的融合能力、分析能力和運用能力。研究生教學注重創造知識能力的培養和啟發,不再是考試成績主導的學習過程。

所以,關于研究生課程是否應該有固定教材,我認為研究生的課程應該有相關的研究生教材,但不應該有固定的教材。也就是說,講授一門課,教師需要參考多本教材和大量的參考文獻,尤其是新的文獻。作為研究生,課程學習是主動的,在教師講授的基礎上,需要廣泛閱讀多本教材、專著和相關的文獻,力求掌握系統、全面、新的知識,了解相關概念、學說和理論的發展過程,了解領域內的里程碑式的學術發現及其發現過程,了解相關領域的最近進展。

這也就是為什么說好教師一定是科研做得好的?蒲凶龅暮,有實踐經歷,知道新知識是如何創造的,也知道科學知識的局限性,知道科學發現過程中的艱難和不易,也知道那是領域內新的學說和新的理論,所以如果善于講課,講課一定是有感染力的。

作為研究生,在思想意識上必須做徹底的改變,不應該是大四的延續(大五),不應該把考一個好成績作為課程學習的目標。研究生課程應該是對自己專業知識結構的提高、補充和完善,這是學術思維深入和拓展的基礎。沒有深厚的知識積累,學術思維無疑是受限的。所以,研究生僅僅學課本上的知識是遠遠不夠的,何況課本上的知識都是“舊知識”,必須閱讀專業文獻,閱讀新的文獻,充分展開年輕人獨有的開闊思維,盡情想象,想象那些新的可能性,這是新知識創造的基礎。

我從事研究生教學多年,一直都在摸索實踐中。這些年來,研究生課程教學最成功最有效果的是研究生的演講課(討論課)。安排題目或有限范圍內的自由選題,學生查閱文獻,進行演講和討論,教師進行適當點評。去年為了督促基礎好的研究生閱讀專業文獻,我嘗試了讓研究生閱讀和講解專業文獻,效果也不錯。

  研究生教學,不是課本知識的灌輸,也不應該是最新研究成果的學術報告。研究生課程怎么教,如何學,學術思維能力如何培養,還有很多值得思考的問題。這需要師生之間共同的努力和配合才能達到預期效果。

  感覺自己有很多困惑,希望聽到同行的觀點和方法。




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