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與學生交流教學問題 精選

已有 2802 次閱讀 2019-5-14 08:52 |個人分類:精選|系統分類:教學心得| 學生, 交流, 教學

 尊敬的張老師

您好!

我是XX班學委,在此想向您提一些小的建議,絕無意冒犯,如果您能抽出時間來看,我十分感謝。

我從不懷疑您是位盡職盡責的老師,您在公眾號上總結教育經驗,讓我們寫課程感想,給同學們用最容易理解的方式講解課程,督導到個別同學的作業提交狀況,還貼心地給了我們一份文科班特別總結。但有些可能無意的行為,卻對同學們造成了一些難過的情緒。我認為您是愛崗敬業的好老師,對同學也是善意的,卻正是因此才要向您提出這一點建議,因為您一定也是希望您的教學能最完善的。

在本周一的課堂上,我班XX同學拿出手機拍PPT照片,被您誤解為玩手機,點名要求回答問題,繼而您說算了吧,反正既然玩手機了肯定這道題也不會。這件事對這位同學似乎造成了一些難過的情緒,她跟我傾訴了一些。

首先我認為,誤會是難免的,但結合這位同學多次上課回答問題、平時學習態度積極、按時提交作業的情況,不能很快地認定她一定是玩手機了(事實上她沒有,我相信這一點)。

其次,比起沒有回答對一道題目產生的挫敗感,也許老師認為我無法回答對這題目的挫敗感更令人難過。在整個課堂的同學面前,被自己的老師判斷和否認,我想對于她來說是有些難以接受的。

是否相信她的解釋會更好?是否給她一個證明自己的機會更好?我不知道,因為我并沒有任何教學經驗,并不能狂妄地建議您怎么做,但也許這可以留作一個師生共同思考的問題,作為下一個提升的方向。

我這樣冒昧地提議,其實也是因為學委的身份。記得您在開學時說,您不相信學委,認為學委是和同學一起哄騙老師的,我曾強烈地感到委屈,但很快就成為了動力,我會更嚴格地監督學風建設,及時地提醒同學完成課業任務,也會積極向老師反饋和協調,我想這是您的話對我產生的積極的督促作用。但未必每個學生都能這樣理解您的話語,雖然我們的確是成年人了,可卻還是心思尚未成熟的青年,難免因為一時的情緒產生更多的負面想法,會有更多的負面后果,也許這些是可以規避的。班委的工作,就是既要配合老師完成學習任務,又要助力同學的成長,所以我會向您提出這個建議。

感謝您百忙之中抽出時間讀信,我絕對沒有任何冒犯的意味,如果還是讓您感到了不適,向您道歉。

此致

敬禮 

祝您工作順利,桃李滿園!

 

以下是我給該同學的回復:

XX同學!你好!首先非常感謝你給我反饋情況,這對我非常有幫助!你能向我反映情況說明我們有共同的目的,希望班上的學生學得更好,更開心,這讓我感到欣慰。很多時候老師的立場與學生的立場是不一樣,這也是很多學生不理解的原因!有時候我隨意說的話,沒有想到會給同學帶來困擾,就你反饋的情況來看,我的做法確實欠妥;在不確定同學是否玩手機的情況下,說了一些讓同學產生困擾的話(玩手機的,這道題肯定不會做),以后的教學中我會注意這個問題的。此外,也有個別同學向我反饋,說你們班上有同學點名的時候不在(由于身體不適,上廁所),后來又回來了,被我記曠課,也對我的做法不滿,當然實際的結果我是沒有記她曠課,只是記她遲到。這兩個案例有一個共同的特性,就是對真實情況不夠了解,然后做出了一些非人性化的處罰(遲到扣平時分或者課上說了一些讓學生困擾的話),之所以這樣還是事先缺乏溝通所致,如課后能夠及時了解情況,我也會及時做出糾正,因為我的目的不是為了懲罰學生,而是為大家營造一個良好的學習環境。當然這也凸顯溝通的重要性,這也是我要求你們寫課程感想的主要原因,了解一些實際情況,然后有針對性的對教學方法與手段做出調整。請你代我向這兩位同學轉達一下我的歉意!希望他們能夠消除困擾,好好準備復習,爭取考個讓自己滿意的成績!感謝,祝好!



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